育人如同育樹，必須從小著手。所以，一年級進(jìn)行各種好習(xí)慣的培養(yǎng)，勢在必行。從來沒有教過一年級的我，今年也加入了娃娃們的行列。一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，一雙雙肉乎乎的小手，弱不禁風(fēng)的樣子猶如一棵棵稚嫩的幼苗，摸著就心生憐愛，瞧著就滿心歡喜。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?背景分析
仿佛還在吃奶的他們，就開始了艱苦的學(xué)習(xí)生活，沉重的書包，嚴(yán)格的規(guī)矩和各種作業(yè)，如何吃得消？天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。如想成人，必須歷經(jīng)磨難。若要成才，還得千錘百煉。所以說做人累，做一個(gè)卓越的人更累。
明知要吃苦，但眾多家長依然希望自己的娃超群脫俗。孩子們選擇了讀書，也就選擇了辛苦。從此背負(fù)著使命，承擔(dān)著責(zé)任。遵章守紀(jì)，爭先創(chuàng)優(yōu)。每天都得勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí)。
為了讓孩子們快速走上正軌，學(xué)期伊始，我們對一（5）班進(jìn)行了各種常規(guī)教育。熟悉校園環(huán)境，有序集合走路，文明無聲進(jìn)餐，遵守課堂規(guī)定。
一年級的孩子，由于之前在幼兒園集萬千寵愛于一身，爺爺奶奶背著抱著送去學(xué)校，老師手牽手進(jìn)行大小活動(dòng)。幾乎衣來伸手，飯來張口。每天聽聽故事，玩玩游戲，唱一唱，跳一跳，不亦樂乎。沒有質(zhì)量結(jié)賬，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律。只要不哭不鬧，平安無事就行。如此安逸的孩子，突然有了學(xué)習(xí)任務(wù)，突然遭遇嚴(yán)格的規(guī)矩教育。課堂要端正，聽講要認(rèn)真。走路要有序，進(jìn)餐要無聲，集會(huì)要文明，對他們來說無疑是一種苛刻。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?現(xiàn)象描述
開學(xué)的那幾天，總有孩子哭哭啼啼：我肚子疼，我頭暈。我要媽媽，我要回家。部分孩子比較堅(jiān)強(qiáng)，沒有哭鬧。有些娃娃膽子特大，來到一個(gè)新的環(huán)境，滿是好奇，到處亂竄。膽小的孩子坐在教室很是乖巧，由于彼此不熟悉，小家伙們語言不多，只是睜大眼睛看著對方。既不排斥，也不接近。隨著時(shí)間的推移，彼此的熟悉。話匣子也隨之打開，整天嘰嘰喳喳鬧個(gè)沒完。
為了讓他們快速進(jìn)入狀態(tài)，首先得指導(dǎo)孩子們安靜站隊(duì)，有序走路，方才可以開展大小活動(dòng)。老師們戴上耳麥，調(diào)大音量，不停地喊話。盡管你使出河?xùn)|獅吼，他們依然“嘰里咕?！闭f過沒完，小手和小腳不停地?fù)]舞。拉拉前面的同學(xué)，推推后面的孩子，扯扯同學(xué)的衣角，有孩子甚至蹲下來把玩地面。我們喊話不停：請大家快速站好，保持安靜，看誰最乖?？伤麄冃[不止，得走到他們中間挨個(gè)提醒，按住了這個(gè)，那個(gè)又跳起來。這個(gè)安靜了，那個(gè)又吵起來，誰能奈何這些鮮活無知的小生命？于是，我們一個(gè)在隊(duì)伍的前面，一個(gè)在隊(duì)伍的后面，鼓足精神，提高嗓門繼續(xù)。帶領(lǐng)他們找到廁所，參觀食堂，熟悉校園。并適時(shí)進(jìn)行安全教育，哪些地方不能去，哪些地方可以玩，玩時(shí)要注意什么。
由于學(xué)校大，學(xué)生多，各種活動(dòng)都得井然有序。尤其是千人餐廳，如若講話，該有多喧鬧。因此，文明集會(huì)，有序走路，無聲進(jìn)餐，成了一年級孩子的必修課。
每個(gè)活動(dòng)之前，大家都要說教一番。站隊(duì)要快、靜、齊，一張白紙的他們根本不懂，我們得一字一頓地加以說明。有些孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，善于傾聽，迅速閉上嘴巴，排好隊(duì)形。有些孩子不僅歪歪扭扭地站著，而且小嘴不住，小手不停。于是，我們開始哄騙利誘?？凑l最聽話，獎(jiǎng)勵(lì)他大紅花?？凑l表現(xiàn)好，就可以當(dāng)班干部。立馬安靜，小小年紀(jì)，官癮夠大。
請看孩子們的走路，少數(shù)孩子乖乖的，一步一步，規(guī)規(guī)矩矩?？捎行┖⒆訏昝撏榈氖痔S前行，有孩子互相拉著一起竄到隊(duì)伍外面游蕩，有孩子走著走著猛推別人一下，有孩子總跟不上隊(duì)伍，站在那里發(fā)呆。直到老師提醒，他才緩過神來跟上節(jié)奏。松松散散的隊(duì)伍，亂七八糟的情形，誰看誰添堵。黃老師總安慰我，各種好習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一日之功，慢慢來，急不得。
進(jìn)餐之時(shí)，孩子們更是亂了陣腳。飯碗端著，這里看看，那里瞧瞧，不知坐在哪里好。我們既要維持紀(jì)律，又要調(diào)度座位。幾經(jīng)周折，終于安頓下來?？蛇M(jìn)餐的場面，不忍直視。孩子們吃飯喧嘩無比，無所顧忌地和這個(gè)嬉鬧，和那個(gè)寒暄。身子無力地趴在桌上，小腿時(shí)不時(shí)地抖動(dòng)，甚至翹在凳子上。進(jìn)餐完畢，桌面到處是殘羹飯粒。我們按按這個(gè)，訓(xùn)訓(xùn)那個(gè)。腳不停地走動(dòng)，嘴不停地說教。進(jìn)餐完畢，排隊(duì)回去。可娃娃們卻找不到來時(shí)所站的位置，又得一個(gè)一個(gè)重新排隊(duì)?；畋膩y跳的他們，總是不聽指揮。任你在前講得花枝亂顫，他們心無所動(dòng)。必須走到他們跟前，逐個(gè)提示，才慢慢有序。
上課伊始，老師喊口令：一、二、三。孩子們答得挺精神：坐端正?？芍挥猩贁?shù)孩子在回答的同時(shí)快速調(diào)整好坐姿。多數(shù)孩子依然我行我素，做著自己的事情。課堂更是無序，你在前面講得身心投入。有孩子在底下大喊：老師，他搶我的筆。老師，我要喝水。老師，我要上廁所。有孩子下位，有孩子逗別人，有孩子甚至趴在了地上。不得不暫停講課，整頓紀(jì)律。如此跟班，如此上課，每一根神經(jīng)都不得安閑！有朋友說我，你又沒當(dāng)班主任，有那么累嗎？我無語。開學(xué)半個(gè)月，每天都要跟班，做著這些不起眼的小事，哪值一提？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 應(yīng)對措施
沒有紀(jì)律約束，孩子們自由散漫，為所欲為，野蠻得很。我們的嗓子喊啞了，身心疲憊了，可他們依然我行我素。長此下去，教學(xué)如何有序？質(zhì)量如何提高？孩子如何成長？沒有規(guī)矩不成方圓，孩子們必須具備規(guī)矩意識，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大才會(huì)有出息。
因此，第一周，我們采取利誘的方式。發(fā)紅花，獎(jiǎng)紅旗，貼星星。讓他們愛上學(xué)，愛學(xué)校，愛老師。第二周，我們給孩子們定下了相關(guān)規(guī)矩，課堂常規(guī)，走路規(guī)范，進(jìn)餐規(guī)則，集會(huì)紀(jì)律。也許有家長會(huì)說，我孩子這么小，就要受到這么嚴(yán)格的教育，未免有失人性化。
邁進(jìn)高中的孩子，首先得軍訓(xùn)。幼升小的孩子，也有必要進(jìn)行軍訓(xùn)。訓(xùn)練他們的站姿、坐姿、走路、進(jìn)餐、集會(huì)、靜息、上課。前兩周是我們的常規(guī)訓(xùn)練周，由于有些孩子喜歡忘性，總犯同樣的錯(cuò)誤。每次組織活動(dòng)之前，必須講清紀(jì)律要求，活動(dòng)之后進(jìn)行批評表彰。找出好壞典型，讓他們引以為戒，學(xué)有所依。磨刀不誤砍柴工，抓好了常規(guī)教育，教學(xué)才會(huì)有條不紊，穩(wěn)步前進(jìn)。
在黃老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們給孩子建網(wǎng)格，編座位，排隊(duì)形。選出網(wǎng)格大、小組長，每個(gè)網(wǎng)格成員又進(jìn)行明確分工，學(xué)習(xí)小能手，環(huán)保小衛(wèi)士，紀(jì)律監(jiān)察員，小小領(lǐng)讀員，得力小助手。力爭人人有事做，事事有人做。如今，娃娃們過著官癮，干勁十足。他們記住了自己的網(wǎng)格名，記住了自己的編號和座位，記住了自己的隊(duì)形位置。在我們有序組織，逐步引導(dǎo)下，他們的規(guī)矩意識在慢慢養(yǎng)成。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?初具成效
現(xiàn)在的集合，只要一聲號令：一（5）班全體同學(xué)。孩子們精神抖擻：到！并快速找到自己的位置，移動(dòng)小腳對齊前后左右的同學(xué)。沒有人說話，也沒有人拉扯。這些小不點(diǎn)也學(xué)會(huì)聽口令了，我們不勝歡欣。
集會(huì)路隊(duì)，進(jìn)餐路隊(duì)，放學(xué)路隊(duì)也比較有序。他們兩兩手牽著手，橫隊(duì)縱隊(duì)，齊齊整整。慢步輕聲，輕盈行走。無人說話，無人跳躍，更無人走到隊(duì)伍的外面，惹得旁觀者一片叫好。如此小的孩子，就這樣乖巧，老師們的辛苦可見一斑。
進(jìn)餐更是了不得，他們一個(gè)個(gè)坐得端端正正，埋頭吃飯。再也沒有交頭接耳，瘋鬧嬉戲的現(xiàn)象。進(jìn)餐完畢，有序送碗，快速歸隊(duì)。整理餐桌，悄悄靜息，等待其他孩子。欣慰的同時(shí)有點(diǎn)心疼，在嚴(yán)明的紀(jì)律教育下，他們好動(dòng)的天性被抹殺，活潑的個(gè)性被抑制?？汕瞬蛷d，如無規(guī)定，肯定混亂一片，嘈雜非凡。
課堂之上，大部分孩子精神飽滿，挺直身子，目視前方。隨著老師的節(jié)奏，積極思考，舉手發(fā)言。聲音洪亮，語言流暢。
? ?眾多孩子積極要求進(jìn)步，但反復(fù)性較強(qiáng)，需要不斷重復(fù)教育，我們已做打好這場持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 展望未來
歷時(shí)半個(gè)月，黃老師規(guī)劃班級管理，策劃班級布置，謀劃班級發(fā)展。終日忙碌，廢寢忘食，日漸憔悴，值得點(diǎn)贊。一份汗水一份收獲，我們嘗到了甜頭。明白了各種好習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一朝一夕，深知任重而道遠(yuǎn)。我們將以飽滿的精神狀態(tài)投入這場戰(zhàn)斗，相信困苦過后定是甘甜，也相信孩子的明天會(huì)越來越美好！
