? ? ? 10月11日上午，聆聽了由山東省濰坊市奎文區(qū)寶通街小學特級教師王冬梅老師《基于實踐提升的教學成果凝練之路》專題培訓。

? ? ? ? 在做好成果轉化方面，王老師指出專題性研究要立足于解決教育教學中存在的實際問題,具有顯著的指向性、應用性,在一線教學中，要關注課堂教學中的矛盾和困惑,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;關注日常教育教學事件,從具體的日常教育生活中捕捉有教育意義的“小問題”,并在“小問題”的解決過程中提出有教育意義的“大問題";對自己平時的工作進行全面診斷、反思和評價,梳理、歸納、發(fā)現(xiàn)存在的實際問題。這樣,可以梳理自己實踐中渴望解決的真問題,明確自己研究的方向和目標。

? ? ? ? 王老師還分享了自己撰寫博客的經(jīng)歷，在線上以交流對話為主要形式的主動性反思、互助式提升的互聯(lián)網(wǎng)研修活動。

? ? ? ? 美國學者喬伊斯和喬爾斯指出:“教師可以與同事或同伴保持互相信任和依賴的關系,他們共同規(guī)劃教學活動，互相提供反饋意見和分享經(jīng)驗?！苯處熢趯υ捊涣髦芯痛嬖诘膯栴}進行深度研討,實現(xiàn)經(jīng)驗共享,讓參與者在和同伴的思想碰撞中受到啟發(fā),迸發(fā)靈感。

? ? ? 好的平臺讓學習提升更積極，我參加的陜西省名師于紅梅工作室，主持人于紅老師就注重強調(diào)激發(fā)成員個人學習的動機，喚起教師終身學習的積極情感,形成不斷學習的強烈愿望。在工作室活動過程中,老師引領我們注重成就價值的展示、教育幸福的體驗,所有工作室成員快速步入了“自助研訓"通道。

? ? ? ? 在本次培訓中，我開闊了視野，提升了理念，點燃了激情，充滿了希望。在接下來的工作中，我一定順應教育改革，超前思考，主動作為！

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