? ? ? ? 我知道我在走我的路，一條屬于我自己的有趣的路。無關風，無關雨，只有我和生活。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——伊水
教學目標：
1.朗讀課文，引導學生整體把握文章內(nèi)容，理清文章線索。
2.品讀課文，學習以獨特視角刻畫人物的方法。
3.聯(lián)系生活體驗，感受文中的父子深情，體會文中表達出的獨特情感。
教學過程
第一課時
導入語：
有一份愛，深沉無私；
有一種情，細膩真摯；
有一次送別，刻骨銘心；
有一個背影，最不能忘。
——我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子......我讀的這段文字出自現(xiàn)代作家朱自清先生于1925年寫的一篇回憶性紀實散文——《背影》。
（篆書課題：背影，朱自清）請同學們圍繞題目和作者提出問題。
例如：朱自清寫誰的背影？在怎樣情況下的背影？為什么寫背影？表達了朱自清怎樣的情感？
作者說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二?！保ㄓ洃浨逦?，印象深刻）究竟父親來信說了什么，竟讓作者淚如泉涌？《背影》里那次父親待我的好究竟是什么？父親在信中說：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蓖瑢W們，父親這封信在暗示兒子什么呢？作者說《背影》里所敘的那一回指的是什么呢？
合作交流，預習反饋（一）根據(jù)所給的意思，寫出課文中相應的詞語。
要求：認真書寫，錯一補三。
1.亂七八糟的樣子。(? ? ）2.凄慘暗淡，不景氣。(? ? ）3.看到某種情況心里感到悲傷。(? ? ）
4.感情積聚在心里。(? ? ）5.細小而瑣碎的事。? (? ? ）6.不幸的事接連發(fā)生。? ? ? ? (? ? ）
答案：狼藉、慘淡、觸目傷懷、情郁于中、瑣屑、禍不單行。
（二）下列說法中正確的一項是(? ? )（4分）
要求：徒弟回答，師傅解析。
A.朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學者、革命家，代表作品有《背影》《春》等。
B.《背影》一文中共三次提到“背影”，其中重點描寫了父親離開車站時的“背影”。
C.《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影，但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關系，所以第2段和第3段可以刪去。
D.《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。
助讀資料 理解課文第2段作用：朱自清的父親，名鴻鈞，字小坡。人稱“小坡公”。曾經(jīng)在江蘇東海（海州）、江蘇高郵、江蘇徐州等地做過小官。在徐州時，做到了“煙酒公賣局長”。1917年的冬天，“小坡公”的母親死了，自己也因受別人誣陷被解除了職務，“煙酒公賣局長”對于絕大多數(shù)人來說這是一個肥差，然而小坡公不僅沒有發(fā)財，還欠下五百元的外債。
回到揚州，父親將金銀首飾都拿出來，又當了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事。而這時二兒子物華中學即將畢業(yè)，想報考上海交通大學機電工程系，但他此時已拿不出學費，無法成全其愿望了。朱自清回到家中看到的是：廳上只剩下幾幅字畫和一張竹簾，原來擺在案上的巨大古鐘、朱紅膽瓶、碧玉如意，以及掛在壁上的鄭板橋手跡等，都已送進了當鋪。滿院枯枝敗葉，蕭索非常。
（三）課文在描寫父親的外貌時，先后寫了“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂”，下列對其寫作用意理解不正確的一項是(? ? )（4分）
要求：徒弟回答，師傅解析。
A.因為才替祖母辦完喪事，黑色有哀悼的意思。
B.家中光景慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映家境困頓。
C.著力刻畫父親生活方式古板，表明“我”要繼承這種家風。
D.黑色色調(diào)暗淡陰沉，與全文氣氛一致。
（四）本文主要寫了什么事?表現(xiàn)了什么主題思想?（2分）
答案：本文主要寫了父親到車站給我買橘送別，表現(xiàn)了父子深情。
過渡語：
一個背影，父子情深；
一次凝眸，刻骨銘心；
父愛如山，深沉偉大；
父愛如水，至善至情。
請同學們朗讀課文第一段和最后一段，把反復出現(xiàn)的詞語找出來。
開頭：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
結尾：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
關鍵詞：不相見、再相見、背影（板書）
引導思考：什么是“相見”？相，相互，見，見面，彼此會面。“不相見”即彼此不會面，你不想見我，我也不想見你?！霸傧嘁姟保?，又，將要重復，再相見，將要又會面，包含著對會面的渴望。
第二課時
過渡語：
一個背影，一封家書，使彼此不會面的父子盡釋前嫌、冰消雪融，使身為兒子的朱自清深深懊悔而越發(fā)思念父親、渴望見到父親，父子之間究竟發(fā)生了什么故事？這個背影究竟有怎樣大的魅力？這個背影究竟凝聚了怎樣深厚的感情？請同學們細讀課文。
一、說說《背影》背后的故事
“我”眼中曾經(jīng)的父親：
父親朱鴻鈞，字小坡，約
1869年出生，是個讀書人。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。光緒二十七年(1901)由東海赴揚州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。最后在徐州做到徐州榷運局長---俗稱“煙酒公賣局長”，1916年因小人讒害差事交卸了。1917年自徐州失業(yè)后，便仕途坎坷、生活漸拙、老境頹唐。
曾經(jīng)常年做官，受傳統(tǒng)思想文化影響深刻，有強烈的家族觀念和封建綱常思想。
“我”：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東海縣平明鎮(zhèn)）?，F(xiàn)代杰出的散文家 詩人 學者 民主戰(zhàn)士（斜杠青年--擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人群）。
1916年中學畢業(yè)并成功考入北京大學預科。
1917年升入北大本科哲學系，并改名。（故事1）
1919年開始發(fā)表詩歌。
1920年到杭州第一師范學校任教。（故事2）
1925年寫作散文《背影》
1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月，任清華大學中國文學系主任。
1934年，出版《歐游雜記》和《倫敦雜記》。
1935年，出版散文集《你我》。
當“老封建”遇上新青年，上演了一個斜杠青年的叛逆----不相見
二、《背影》之“背影”
過渡語：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。這背影究竟有什么魔力？
請閱讀描寫背影的相關段落?；卮鸬谝粋€問題：
1. 文章以《背影》為題，“背影”在全文起了什么作用？
解題小妙招：1、請將含有背影、描寫背影的句子、段落勾畫出來并判斷其所處位置。2、分別從結構安排、敘寫內(nèi)容、情感表達等方面分析作用。3、請在每個句子或段落出做出批注。
解析思路：
題目：背影
開頭：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
買橘：這時我看見他的背影，我的眼淚很快的留下來了。
離開：等他的背影混入來來往往的人里，再也找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。
結尾：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見。
答案提示：“背影”貫穿全文，是文章敘事的線索，也是作者寫作的重點內(nèi)容，更是作者感情流露的觸發(fā)點。
過渡語：少時不知世事艱，
曾經(jīng)：讀得懂親情，讀不懂愛
文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫的這樣詳細？【精讀】
解題小妙招：1.作者采用了哪些描寫手法？寫了什么內(nèi)容？2.字里行間包含了父于子、子于父怎樣的情感？
讀的懂親情
父于子：
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
答案提示：先用外貌描寫，(通過寫父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”的衣著）勾勒背影，然后用動作描寫(采用“走、探、穿、爬”等動詞，）描繪父親去買橘時的背影，接著用特寫鏡頭刻畫父親艱難攀爬月臺的背影，最后用感情烘托背影。
（深沉無私、無微不至的關懷體貼----父愛）
子于父：
1.這時我看見他的背影，我的眼淚很快的留下來了。
2.等他的背影混入來來往往的人里，再也找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
（心疼、感動）
讀不懂愛
文中當父親親自去送兒子、為兒子揀座位、與腳夫講價錢送行李時，“我”得態(tài)度如何？說明了什么？
1.總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。（總覺得：自以為是）
2.我心里暗笑他的迂。（暗笑：暗中譏笑。迂：言行守舊，不合時宜）
（我自以為是，暗中譏笑父親，對父愛的不理解）
過渡語：
? ? ? ? 年少不懂父母心，讀懂已是不惑年。青年朱自清也曾做過令自己悔恨終生的事，好在父親一封家書令他幡然悔悟，理解了父親的艱辛，讀懂了父愛的深沉。
現(xiàn)在：讀得懂父親，讀得懂愛
1.我那時真是聰明過分，（后悔）
2.唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！（慚愧）
3.近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了很多大事。哪只老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭碎屑便忘忘觸他之怒。（明白父親的不容易，理解父親領悟愛）
資料助讀：作者在《笑的歷史》一文中說：“當時家里負債累累，連利錢也不能夠按期付了，大家便都不肯借了；而且都來討利錢、討本錢了”。
（慚愧、后悔、自責、體諒、理解）
1.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
2.我不知何時再能與他相見！
（時時惦記、深深思念）
過渡語：從以上分析中，我們看到朱自清對于父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？【品讀】
（學生自己回顧分析歸納的方法）
1.找句子2.用心讀3.品情感4.細歸納
例如從以下幾件事找起：
1. 父親為我送行時，我的態(tài)度。
2.父親和腳夫講價錢時我的態(tài)度。
3.父親囑托茶坊照顧我時我的態(tài)度。
4.父親攀上爬下為我買橘時我的情感。
5.讀到父親來信時我的情感等等。
（暗自譏諷--感動心疼--理解思念）
過渡語：有一首歌，好似專門為《背影》而作，好似專為朱自清傳遞心聲。包含了太多成熟兒女對父母的回憶、理解、思念、感激、囑咐！
插入歌詞：筷子兄弟《父親》“總是向你索取，卻不曾說謝謝你，直到長大以后，才懂得你不容易，每次離開，總是裝作輕松的樣子，微笑著說回去吧，轉身淚濕眼底。多想和從前一樣，牽你溫暖手掌，可是你不在我身旁，托清風捎去安康，時光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切，換你歲月長留，一生要強的爸爸，我能為你做些什么，微不足道的關心，收下吧。謝謝你做的一切，雙手撐起我們的家，總是竭盡所有把最好的給我，我是你的驕傲嗎，還在為我而擔心嗎，你牽掛的孩子啊，長大了，感謝一路上有你！”
學以致用，課堂練筆：
聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷，采用朱自清老師教會我們的方法，寫一個印象深刻的情形，表達自己的情感。
寫作小妙招：
可以采用外貌勾勒、動作描繪、特寫刻畫、感情烘托等等手法。
老師心語：兒子：你知道嗎？每一次送你去學校，我和你爸早上四點多就準備好了你的生活用品，沿高速開車四個半小時，送你去學。我們總是站在教學樓下的校標旁，遠遠的可以看到你。凝視著你爬樓梯的背影走上五樓，閃入掛著流動紅旗的班級后，一回身，我們都淚濕眼底。
每次到洛陽火車站送你上學，當看著你坐上大巴，爸爸媽媽總是快速走出候車大廳，從左邊一條寬一米的便道繞進車站，隔著高高的鐵柵欄，注視著根本看不到你身影的黑色車窗。車，一動不動，爸爸媽媽也一動不動。猛然，媽媽聞到旁邊有賣雞蛋灌餅，趕緊掏出手機一掃二維碼，催促阿姨趕緊做一個。接著趕緊給你打電話讓你下車來取。爸爸走出車站，站在出站口右側的道牙邊張望著車站里。當大巴緩緩駛出，爸媽一邊一個張望著你，其實他們根本看不到你，車窗那黑黑的太陽膜遮住了你的身影，卻遮不住父母的心。直到來來往往的車流阻住了視線，我們才彼此說一聲：回去吧！
課堂結語：朱自清父子從不相見到再相見，走過了兩年多的光景，驀然回首，愛在原地，背影依舊。那份深沉無私的父愛、那份細膩真摯的情感、那場新舊思想的交鋒、那個終生難忘的背影讓我們感受到的不僅僅是他們父子情深，我們與父母的故事、與父母的親情、與父母的愛也在閱讀中漸行漸深、漸行漸濃。閱讀，點亮生活；感悟，喚醒心靈。讓我們在閱讀的頓悟中漸行漸明！
作業(yè)：
精讀課文第6段，完成下列各題：
8．請為此段擬個小標題：
9．將文中橫線上的動詞補充出來，并說說此處動作描寫有何作用。
10．文中兩次寫到“我”落淚，分別表達了“我”怎樣的心情? (2 )
11．選文中說父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，寫出了父親怎樣的心理? (3分)
12．文段畫橫線句“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”采用了什么描寫手法?為什么要寫父親的穿戴? (3分)
