我上學(xué)的時(shí)候，上過(guò)一次課外補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用，后來(lái)感覺(jué)給我?guī)?lái)的進(jìn)步并不大，所以就再也沒(méi)有上過(guò)類(lèi)似的補(bǔ)習(xí)班。我們那個(gè)時(shí)候上補(bǔ)習(xí)班還只是部分人，成績(jī)不好的需要提高成績(jī)，成績(jī)優(yōu)秀的想要更上一層樓，此外還有一些興趣班。

沒(méi)想到幾年之后就越演越烈，到現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成了學(xué)生的常態(tài)，大家都在上，你不上，那不就是輸在起跑線了嗎。

“別讓孩子輸在起跑線上”，這句話聽(tīng)著就像是某教育機(jī)構(gòu)的宣傳語(yǔ)，很多家長(zhǎng)就是在這樣的信念下給孩子報(bào)很多輔導(dǎo)班、興趣班，學(xué)生除了上學(xué)的時(shí)間要學(xué)習(xí)，課余時(shí)間也被充分應(yīng)用起來(lái)了。

以前聽(tīng)過(guò)一句話，大意是說(shuō)小學(xué)及以前的教學(xué)，應(yīng)該以玩兒為主，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子的心智就適合這個(gè)模式。這句話我不太好從科學(xué)性上判斷，但是至少勞逸結(jié)合是沒(méi)錯(cuò)的。父母的出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的，但是結(jié)果是不是就是他們期望的呢？我以前上學(xué)的時(shí)候有些人也補(bǔ)課，但是好像他們也沒(méi)有成為學(xué)習(xí)精英??；我后來(lái)堅(jiān)持不補(bǔ)課，成績(jī)也一直是最好的人之一。

這樣的現(xiàn)象是怎么造成的呢？第一批補(bǔ)課的一般是孩子和父母共同的愿望，但是當(dāng)這種方式讓提高成績(jī)成為結(jié)果，其他父母就坐不住了，哪怕這個(gè)結(jié)果不是必然而只是可能性也值得投資，而剩下的最后一批人就完全是被裹挾的，大家都在補(bǔ)習(xí)，至少學(xué)習(xí)的內(nèi)容要和大家一樣不是，不能輸在起跑線上啊。

我這么多年的上學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各種同學(xué)的上學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，父母?jìng)冊(cè)谶@件事上的選擇走偏了。這種補(bǔ)習(xí)課已經(jīng)被孩子們當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，盡管是有提升成績(jī)的效果，但是它剝奪了孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和主動(dòng)性。

“起跑線”到底是什么呢，畢業(yè)時(shí)我們工作的起跑線，一年級(jí)是我們學(xué)習(xí)的起跑線，為了跑贏這場(chǎng)比賽，那就比其他人起步早一點(diǎn)，這樣可以嗎？

答案是，不可以。對(duì)不同的人生階段來(lái)說(shuō)，我們確實(shí)有不同的起跑線，但是將這個(gè)尺度 放大到這個(gè)人生，我們的起跑線其實(shí)都一樣的，我們都是從生到死。

我們最開(kāi)始接受的教育都是一樣的，那就是家庭教育。我們要在學(xué)校學(xué)習(xí)20年，但是對(duì)我們?nèi)烁袼茉煨愿耩B(yǎng)成最根本的因素還是父母。與其給孩子找各種輔導(dǎo)，讓孩子疲于奔命，為什么不對(duì)自己要求嚴(yán)格，做孩子的榜樣呢。

很多年前我就體認(rèn)到這一點(diǎn)，有時(shí)候父母教育我，我內(nèi)心是抗拒的，因?yàn)樗麄儾](méi)有像教育我的那樣做到，所以他們的教育我都是口服心不服。

很多父母其實(shí)在還沒(méi)有具備父母品質(zhì)的時(shí)候就匆忙成為父母了，甚至說(shuō)，他們可能都還是還是。什么 叫父母的品質(zhì)呢，想想你希望自己的孩子具有怎樣的品質(zhì)和性格，然后檢視自己是否有了，如果沒(méi)有，要么讓自己成長(zhǎng)，要么對(duì)孩子不要要求太高。

父母豈止是孩子的起跑線，甚至有很長(zhǎng)一段時(shí)間他們還是孩子人生的賽道，他們的人生往哪個(gè)方向發(fā)展，都是賽道塑造的。所以各位父母，不要再為了讓孩子不輸在起跑線給孩子提太多要求了，先做一個(gè)稱(chēng)職的父母，讓孩子具有良好的品質(zhì)，這就是最好的起跑線。