麻省理工學院通常不會對學生進行排名。因此，如果你聽到有人從麻省理工學院畢業(yè)“優(yōu)等生”，你可以立即知道這種說法是謊言。
但麻省理工學院在獎學金申請方面偶爾會根據(jù)成績對學生進行排名。在一次這樣的排名中，我發(fā)現(xiàn)在研究生班的成績方面，我是排名最高的學生。
我在我的麻省理工學院的一位大師中保持了5.0 / 5.0 GPA，在我的其他麻省理工學院大師中保持了4.9 / 5.0，直到我上一學期我不得不飛到求職面試而無法參加我的所有課程。
我在完成雙重研究負荷的同時取得了這些成績。那是我同時為麻省理工學院教授和兩位哈佛醫(yī)學院教授工作的。
我認為自己是一名專業(yè)的學生/學習者，并且相信我學到的技術(shù)肯定也可以被其他人用來提高成績。
根據(jù)我的經(jīng)驗，我提供以下建議：
1.以您可以測試您的保留和理解的方式撰寫筆記。很多人寫的筆記都很好地總結(jié)了他們的材料，但他們的筆記并不是為了促進學習，保留或診斷他們的弱點。但我的筆記可以 - 你的也可以。
簡單地說，我的筆記可以像抽認卡一樣使用，因為我將它們寫成一種形式，我將“刺激”與“響應(yīng)”分開。刺激是線索或問題（想想：閃卡的正面），而響應(yīng)是提示的答案（想想：閃卡的背面）。但刺激位于邊緣左側(cè)，而響應(yīng)位于右側(cè)。這樣做的關(guān)鍵優(yōu)勢在于，只需將一張紙放在筆記上，就可以隱藏響應(yīng)，同時保持刺激可見。您可以擁有多個邊距和多個級別的刺激和響應(yīng)，以獲得更高的信息密度。當你擅長這一點時，你可以實時寫下這種形式的筆記。想知道我正在談?wù)摴雀璧摹?康奈爾筆記法”“。我的筆記方法就是這種方法的一種變體。我通常使用完全空白的紙來做這件事，因為普通的襯紙?zhí)×恕?/p>
為了讓您了解這種筆記方法有多強大，我在考試前幾個小時就學了好幾門課程，在一個艱難的學期中，我有太多競爭優(yōu)先考慮花費很長時間學習。如果沒有采用這種記錄方法，我認為在我沒有的時間內(nèi)吸收是可能的。
2.培養(yǎng)成為積極讀者的能力（這可能是我必須分享的最重要的建議）。不要只是被動地閱讀你給出的材料。但是當你閱讀材料時，提出問題，提出假設(shè)并積極地測試它們 - 當他建議你應(yīng)該建立一個他們教你的任何概念的“心理模型”時，另一張海報提到了什么。但心理模型不僅僅是簡單的假設(shè)。有時模型類似于故事。其他時候它看起來更像一個圖表。
但它們的共同之處在于解釋正在發(fā)生的事情。
如果你缺乏這樣的心理模型，擁有心理模型會給你直覺和能力來回答更多的問題，因為它允許你在閱讀文章的過程中做出預(yù)測 。
做出這些預(yù)測非常重要，因為它們可以讓您對確認模型是否錯誤的不確定證據(jù)變得過敏。這就像觀看電影并預(yù)測劇情并在電影結(jié)束前結(jié)束。如果你知道結(jié)局，你將對確認和否定支持或減損你的結(jié)論將會是什么的理論的證據(jù)過于敏感。
如果你的模型是錯誤的，那么你將不得不想出一個解釋證據(jù)的新模型。
通常情況下，您可能有兩個或更多可以解釋證據(jù)的模型，因此您的任務(wù)是快速制定可以證明一個模型的問題，同時確認其他模型。為了節(jié)省自己的時間，我建議專注于提出可以證實/反駁最有可能的模型同時反駁其他人的問題（想想：醫(yī)學中的鑒別診斷）。
但是，一旦你有了這樣一個模型，（i）解釋了所有的證據(jù)，并且（ii）通過了你可以拋出的所有不確定的測試，那么你有一些內(nèi)容可以插入并推斷出來回答比最初在文章。
這樣的模型也使保留更容易，因為你只需要記住模型而不是它解釋的無窮無盡的事實。但也許更重要的是，這些模型可以為您提供直覺和預(yù)測能力。
當然，您的模型可能是錯誤的，但這就是您在閱讀時主動測試它的原因，并根據(jù)需要進行調(diào)整。將此過程視為您應(yīng)用的科學方法，盡可能地發(fā)現(xiàn)真相。
有時你仍然會留下甚至你最好的模特無法解釋的矛盾。我經(jīng)常在課后與教授交談，以便有效地解決這些矛盾。
有一種心理建模技術(shù)作為一種生存機制，通過我在滑鐵盧大學的學習 - 他們的教學理念是錯誤的，因為他們的教學理念是不能盡可能好地教學。
你可以從他們的評分理念中看到這一點。雖然他們不使用鐘形曲線或其他統(tǒng)計等級調(diào)整，但他們的考試如此艱難，以至于班級平均分通常在68（C +）和72（B-）之間，盡管他們的最低錄取等級是在加拿大最高（你需要94/100 - 超過A +進入他們的幾個工程項目）。
他們能夠從其他高績效學生那里獲得如此低的測試平均分的唯一方法就是阻止他們所知道的一些事情，然后在他們的考試講座中測試他們沒有解釋的內(nèi)容; 或者不盡力教學。
這迫使學生發(fā)展自學能力，通常來自不能很好地解釋事物的材料，或缺乏理解材料所需的介紹性背景知識。
我意識到我可以通過將教科書提供的結(jié)果反向工程化為可以產(chǎn)生相同結(jié)果的理論來抵御這種策略; 即由稀??缺事實引發(fā)的心理模型。
然后，當我到麻省理工學院時，我發(fā)現(xiàn)自己處于一個具有相反教學理念的地方。與滑鐵盧不同，如果整個班級得到一個“A”，麻省理工學院的教授會高興并且會感到自豪（而在滑鐵盧，“A”級的平均水平將成為教授譴責的原因）。
我在滑鐵盧開發(fā)的心理建模技巧在研究生院非常方便，因為它們使我能夠通過稀缺的信息迅速學習 - 通過提出解釋這些事實的模型。
3.為你的同學服務(wù)。我個人觀察和聽到了一些軼事故事，許多學生在競爭激烈的課程中不愿意與同齡人分享他們所知道的東西; 一個很好的例子就是在排名靠前的科學計劃中的大量學生競爭醫(yī)學院中極少數(shù)令人垂涎的地方。
我看到在這種情況下的人們害怕分享他們所知道的東西，因為害怕它可能會導(dǎo)致其他學生“領(lǐng)先”，同時讓他們落后。我實際上建議做相反的事情：自由分享。如果你不愿意自己幫助別人，你不能期待別人的幫助。
我花了幾個小時輔導(dǎo)人們在我堅強的科目中。但是，相反，那些同樣的人通常樂于分享我需要知道的任何東西，并在我需要時幫助我解決我的弱點。我還發(fā)現(xiàn)獲得優(yōu)秀的隊友更容易 - 這對于在團隊課程中取得好成績至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)我從其他人那里學到了很多東西。他們的問題幫助我準備了我可能沒有預(yù)料到的問題，以后會出現(xiàn)在考試中。
4.了解教授如何評分。像現(xiàn)實世界一樣，學術(shù)界并不總是公平的。您需要了解誰在評分您以及他們正在尋找什么。奇怪的是，如果你真的按照書面回答問題，你就不會得到一些教師的滿分。一些教授的期望不僅僅是答案。有些人只接受課堂上講的答案，而不是其他事實上正確的答案，如果你像我一樣嚴重依賴心理模型，那么巧合很容易發(fā)生。
有些人希望你甚至不評估他們的多項選擇答案的答案是否正確; 只注意哪些答案選擇與課堂上講授的理論一致或不一致。一些高度重視的參與，在這種情況下，你應(yīng)該根據(jù)他們指定的讀數(shù)對他們所教的內(nèi)容進行心智模型。你越早知道自己與誰打交道，就越早適應(yīng)他們的評分方式。值得慶幸的是，我認為我的絕大多數(shù)教授都以公平的方式進行評分。
5.在本科生期間參與研究。學術(shù)是達到目的的手段。對我來說，最終是“解決問題”和“建立東西”，特別是系統(tǒng)和組織。根據(jù)您申請的學校，您的研究可能與您的成績同等重要，甚至更重要。事實上，如果你所有的成績都很好，那么你進入具有研究成果（例如麻省理工學院，CMU）的頂級CS項目的機會很小，為零; 雖然你可能仍然能夠進入一流的基于課件的大師（如斯坦福大學，那里沒有研究，因此沒有碩士論文）。
我在本科做了一個人工智能研究項目并將其發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上。在IBM，AOL和另一位發(fā)明人的三項專利中引用它之后不久。然后其他40人引用了我的作品。我覺得這有助于我進入麻省理工學院，因為他們看到我可以提出具有實際應(yīng)用的理論。它還帶來了頂級研究團隊的實習機會，我的工作仍然令人敬畏。這項研究也幫助了我的研究生申請。如果我不在本科研究，這一切都不可能。
6.參加課程。我不理解那些聲稱他們在沒有上課的情況下表現(xiàn)良好的學生。許多教授只會在課堂上說出某些事情。許多課程只提供課堂上的一些材料。如果你不上課，你根本就不會得到那些材料。您也無法立即詢問后續(xù)問題。我還發(fā)現(xiàn)，課后講授教授是解決我心理模型中發(fā)現(xiàn)的矛盾的有效方法。
7.時間管理是關(guān)鍵 - 特別是在本科生中。在我競爭激烈的本科課程中，我曾經(jīng)了解到一位獲得最高5％身份的朋友實際上計時了多久。
雖然我不建議走極端，但我提供了這個適度的建議。我建議花費不超過30分鐘試圖解決你在上班時間或其他知識淵博的學生面前自己無法解決的問題。我還建議你在上課期間或課后向教授提問，而不是讓課堂感到困惑。當時間是非常寶貴的商品時，這減少了浪費的時間。
8.外出玩樂有助于取得好成績。在我早年的大學時代，我盡可能地努力學習。而且我認為這意味著盡可能多的學習時間。但后來我才意識到，出去玩樂會讓人精神煥發(fā)，提高成績。不幸的是，我花了至少2年才能理解這一課。
9.了解如何進行高級Google搜索。這是一項基本技能，可讓您快速回答自己的問題。我建議您至少學習如何通過雙點（“..”）運算符使用以下Google搜索運算符?， - ，*，AND，OR和數(shù)值范圍?！皊ite：”運算符通常也很有幫助。我還發(fā)現(xiàn)在Google搜索中添加“教程”這個詞經(jīng)常會產(chǎn)生很好的介紹性材料。
10.將弱點轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。在學習標準化考試時，我學會了解決一個人的弱點而不是忽視他們的重要性。如果你在一個問題上犯了錯誤，那是因為你內(nèi)心的弱點。如果你沒有解決這個弱點，它會跟著你參加考試。
我在學習標準化考試時學到了這一課。我能夠合法地購買30個舊考試，并認為學習考試的最佳方法是盡可能多地解決老問題。但是當我完成每次考試時，我一遍又一遍地得到相同的分數(shù)（+/- 5％）。我已經(jīng)平穩(wěn)了！
