2018.3.10 鼎典美育? 熙熙開啟繪畫之旅

基于對賈老師的信任以及教育理念的認(rèn)同和感染，2018開學(xué)就把熙熙放心交于鼎典，當(dāng)然我特別知道熙熙專心不夠、耐心不足，也是想通過繪畫這種方式鍛煉一下他，也希望他能有一份陪伴自己成長的愛好！

熙熙3月繪畫作品展

3月課程作品展

3月課后家庭錦囊作品展

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2018.3.10一【班級】
? ? 《啟蒙認(rèn)知班》
二【代課老師】
? ? ? 可樂
三【年齡階段】
? ? 3.5~5
四【國家綱要】
? ? ①能用筆涂涂畫畫。
? ②能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。
五【孩子身心發(fā)展特征】
? ? 心理特征：出現(xiàn)閉合圖形。在動手畫畫之前，已經(jīng)提前計劃好要表現(xiàn)的主題，想好了涂鴉行為要傳達(dá)的信息。在這個階段，兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來，畫得稍微有些形狀，就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，大圈套小圈就是一個貓，這只能說是一個一個物的羅列，相互沒有聯(lián)系。這里畫個太陽，旁邊畫個貓，又可能畫個車，或畫個小蟲子。因為這時的思維能力還處在不能把事物組織起來的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來。這有助于孩子想象力的發(fā)揮。孩子一個時期反復(fù)畫一樣?xùn)|西，從不像到有點像，這是認(rèn)識的深化過程。
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六【課程主題】
? ? 《紫氣東來》
七【完成課時】
? ? 《一節(jié)課》
八【課程目標(biāo)】（3維目標(biāo)）
1.知識與技能：了解葡萄的生長方向以及形狀。
2.過程與方法： 通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺來感受與觀察。
3.情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美情趣，激發(fā)孩子的五感。
九【課程準(zhǔn)備】
軟卡、國畫顏料、墨、毛筆、圖片、小視頻、圍裙等
十【課程難點】
? ? 1)葡萄的顏色變化
? ? 2)藤條扭曲的姿態(tài)
十一【課程重點】
? ? 1)葡萄深淺變化
? ? 2)藤條及葉子的畫法
十二【課程步驟】
? 1.導(dǎo)入
? ? 孩子閉眼對葡萄進(jìn)行觸摸，聞對此進(jìn)行猜測。
2.新授
1).你見過的葡萄是什么樣子、什么顏色的？味道是怎樣的？
2).葡萄的生長方向，它的藤條是怎樣的一個姿態(tài)？
3).如何畫出葡萄的深淺變化已經(jīng)葉子的深淺變化。
3.練習(xí)
? ? 孩子觀察圖片，在軟卡紙上進(jìn)行創(chuàng)作。
4.評價
? ? 作品完成后，進(jìn)行師評、自評、他評。
5.小結(jié)
? ? 總結(jié)今天所學(xué)知識，并進(jìn)行回顧。
6.孩子收拾自己身邊物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
十三【課后延伸】
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——鼎典美育可樂老師分享

認(rèn)真起來的熙最好看

第一幅畫有模有樣

課后錦囊1

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畫表情我熙表示不會畫，這些小細(xì)表情可能他確實掌握不了，只畫了一個，沒有強迫！

他說這是哭的表情，好吧！

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2018.3.17? 薰衣草
一【班級】
? ? 《啟蒙認(rèn)知班》
二【代課老師】
? ? ? 可樂
三【年齡階段】
? ? 3.5~5
四【國家綱要】
? ? ①能用筆涂涂畫畫。
? ②能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。
五【孩子身心發(fā)展特征】
? ? 心理特征：出現(xiàn)閉合圖形。在動手畫畫之前，已經(jīng)提前計劃好要表現(xiàn)的主題，想好了涂鴉行為要傳達(dá)的信息。在這個階段，兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來，畫得稍微有些形狀，就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，大圈套小圈就是一個貓，這只能說是一個一個物的羅列，相互沒有聯(lián)系。這里畫個太陽，旁邊畫個貓，又可能畫個車，或畫個小蟲子。因為這時的思維能力還處在不能把事物組織起來的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來。這有助于孩子想象力的發(fā)揮。孩子一個時期反復(fù)畫一樣?xùn)|西，從不像到有點像，這是認(rèn)識的深化過程。
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六【課程主題】
? ? 《薰衣草》
七【完成課時】
? ? 《一節(jié)課》
八【課程目標(biāo)】（3維目標(biāo)）
1.知識與技能：了解薰衣草的生長規(guī)律及功效。
2.過程與方法:通過五感來進(jìn)行觀察薰衣草的顏色，形體。
3.情感、態(tài)度與價值觀：提高審美品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
? ? ? ?
九【課程準(zhǔn)備】
卡紙、手指畫顏料、黏土、毛筆、圖片、小視頻、圍裙等
十【課程難點】
? ? 1)薰衣草的顏色變化
? ? 2)小動物的捏造
十一【課程重點】
? ? 1)薰衣草深淺疏密變化
? ? 2)薰衣草的形體
? 美學(xué)元素:點線面
十二【課程步驟】
? 1.導(dǎo)入
? ? 對薰衣草進(jìn)行觀察，與上節(jié)課葡萄進(jìn)行對比。
2.新授
1).你見過的薰衣草是什么樣子、什么顏色的？
2).薰衣草生長方向，它有什么功效。
3).如何畫出薰衣草的深淺變化。
3.練習(xí)
? ? 孩子觀察圖片，在卡紙上進(jìn)行創(chuàng)作。
4.評價
? ? 作品完成后，進(jìn)行師評、自評、他評。
5.小結(jié)
? ? 總結(jié)今天所學(xué)知識，并進(jìn)行回顧。
6.孩子收拾自己身邊物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
十三【課后延伸】
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薰衣草上面的小動物就只有圓

課后錦囊2? 水果拼盤

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《莫夫里太太家的怪物》

2018.3.24? 生日蛋糕
一【班級】
? ? 《啟蒙認(rèn)知班》
二【代課老師】
? ? ? 可樂
三【年齡階段】
? ? 3.5~5
四【國家綱要】
? ? ①能用筆涂涂畫畫。
? ②能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。
五【孩子身心發(fā)展特征】
? ? 心理特征：出現(xiàn)閉合圖形。在動手畫畫之前，已經(jīng)提前計劃好要表現(xiàn)的主題，想好了涂鴉行為要傳達(dá)的信息。在這個階段，兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來，畫得稍微有些形狀，就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，大圈套小圈就是一個貓，這只能說是一個一個物的羅列，相互沒有聯(lián)系。這里畫個太陽，旁邊畫個貓，又可能畫個車，或畫個小蟲子。因為這時的思維能力還處在不能把事物組織起來的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來。這有助于孩子想象力的發(fā)揮。孩子一個時期反復(fù)畫一樣?xùn)|西，從不像到有點像，這是認(rèn)識的深化過程。
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六【課程主題】
? ? 《送給自己的蛋糕》
七【完成課時】
? ? 《一節(jié)課》
八【課程目標(biāo)】（3維目標(biāo)）
1.知識與技能：了解蛋糕的造型。
2.過程與方法:通過五感來進(jìn)行觀察蛋糕的顏色。
3.情感、態(tài)度與價值觀：提高審美品質(zhì)，鍛煉自我動手能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
九【課程準(zhǔn)備】
卡紙、丙烯顏料、黏土、水粉筆、圖片、小視頻、圍裙等
十【課程難點】
? ? 1)蛋糕奶油的堆積
? ? 2)水果造型的捏造
十一【課程重點】
? ? 1)蛋糕顏色堆積
? ? 2)蛋糕裝飾物的造型
? 美學(xué)元素:點線面
十二【課程步驟】
? 1.導(dǎo)入
? ? 講述繪本《特別的生日禮物》，并品嘗蛋糕，講出味道，通過味覺來感受。
2.新授
1).生日蛋糕的造型是什么樣的？
2).蛋糕的奶油筆觸如何去表現(xiàn)？
3).該如何進(jìn)行蛋糕的裝飾？
3.練習(xí)
? ? 孩子觀察圖片，在卡紙上進(jìn)行創(chuàng)作。
4.評價
? ? 作品完成后，進(jìn)行師評、自評、他評。
5.小結(jié)
? ? 總結(jié)今天所學(xué)知識，并進(jìn)行回顧。
6.孩子收拾自己身邊物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
十三【課后延伸】
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——鼎典美育可樂老師分享

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晚上熙熙繪畫，總說累要回家，作品完成度較低，耐心不足，還說夠媽媽吃了然后就偷懶，小家伙，媽媽陪你我們一起堅持下去！

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課后錦囊3 粘土糖葫蘆

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2018.3.31? 戶外自然筆記
通知鼎典2018春季隆重推出↓
《自然筆記戶外課程》
【什么是自然筆記？】
自然筆記，簡單說就是我們?yōu)榇笞匀蛔龅墓P記。它是注重觀察，學(xué)習(xí)自然的方法，是指導(dǎo)我們親近自然的途徑。
【什么形式才算是自然筆記？】
筆記通常采用繪畫和文字結(jié)合的形式，筆記中的繪畫過程，可以幫我們完成兩個任務(wù)：
一，忠實記錄自然物或自然場景最直觀的樣貌；
二，也是最重要的，通過真實還原自然物本身，“重新認(rèn)識發(fā)現(xiàn)”自然物。
【自然筆記的內(nèi)容有什么？】
自然筆記的內(nèi)容需包含對自然詳實的記錄，每篇筆記不能缺少最基本的對觀察對象所處自然條件的描述，即：
時間
地點
天氣
你的記錄，你的學(xué)習(xí)、你的思考，你的感悟，所有這些內(nèi)容，都源于你最初的觀察，源于你與自然真實的相處，而非脫離觀察，完全依賴科普書籍旁征博引的摘抄。這些源于自然觀察的記錄學(xué)習(xí)過程的內(nèi)容也就是我們常說的自然筆記?
在筆記過程里，這種身處自然中所受的教育遠(yuǎn)勝于直接書本上得來的抽象概念和說教，它實質(zhì)性教授的點滴，都足以讓我們對生命，對生活有深刻的感悟～

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課后錦囊4

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課后錦囊3

課后錦囊4