教育
教育，教是給孩子指出人間正道，社會(huì)規(guī)則，善惡分界，活學(xué)靈用。育是教的輔助，是養(yǎng)成，是積累，是發(fā)現(xiàn)的軌道，是涓涓細(xì)流的心靈滋養(yǎng)，是對(duì)抗絕望的拳頭。
強(qiáng)大的內(nèi)心
人類(lèi)，對(duì)繁雜社會(huì)的迷惘，對(duì)得與失的平衡，對(duì)人與人之間關(guān)系的維系，對(duì)對(duì)話人生的闊達(dá)，這些都需要，有強(qiáng)大的內(nèi)心。最好的性格，也抵不過(guò)歲月中，外部強(qiáng)加的風(fēng)吹雨打。內(nèi)心的強(qiáng)大，能支撐著人在黑暗中發(fā)出光亮。人間繁華，你一生的成敗，都在于自己對(duì)心的經(jīng)營(yíng)。
懷疑
我們要教育孩子，不能完全相信書(shū)本，相信老師。他們都是經(jīng)驗(yàn)之談。人類(lèi)前進(jìn)的車(chē)輪，是懷疑精神在推動(dòng)。你的眼睛才是最真實(shí)的。
洞察力
洞察力的前提是觀察力。越幼小的孩子，越傾向于觀察極細(xì)微的事物。大量觀察后，所有事物的性質(zhì)和特點(diǎn)都顯露出來(lái)。洞察力，這才總結(jié)出事物生存、發(fā)展的一般規(guī)律，及其背后的意義。這個(gè)世界終將在我們的眼睛里透明。
思考
要勤于思考，不思考的人沒(méi)有趣味。如逆水行舟，不進(jìn)則退。無(wú)聊，由此增生。精神長(zhǎng)出了懶惰的腫瘤。
創(chuàng)造
創(chuàng)造的過(guò)程令人快樂(lè)，雖然許多時(shí)候不能成功。當(dāng)你不再喜歡標(biāo)新立異，說(shuō)明你已經(jīng)老了。所有價(jià)值中，最核心的內(nèi)容是新創(chuàng)造的結(jié)果。同等的時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)造者收益最高。
