46012汪幸

我們討厭坐車(chē)遲到的人，他會(huì)讓一車(chē)的人為他等待；我們更討厭在聽(tīng)講座、開(kāi)會(huì)時(shí)有人遲到卻還要你的周?chē)鷶D來(lái)擠去；但作為一名教師，最煩的卻還是學(xué)生遲到，他不僅會(huì)打斷老師的講課、分撒同學(xué)的注意力，更主要的是會(huì)影響到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。身為教師的我想盡辦法提醒學(xué)生不要遲到。有時(shí)會(huì)因?yàn)橛?xùn)斥某個(gè)遲到的孩子而影響全班上課，自己也氣得面紅耳赤，常常是無(wú)奈的抱怨“這個(gè)孩子真沒(méi)有辦法”，但讀了《遲到的理由》一文讓我很受啟發(fā)。

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《遲到的理由》一文中講的是有一個(gè)孩子因?yàn)樗^(guò)而遲到了，文中的老師沒(méi)有向大多數(shù)老師一樣批評(píng)、訓(xùn)斥這個(gè)孩子，而是告訴這個(gè)孩子不管你是因?yàn)槭裁蠢碛蛇t到的，但遲到就是遲到，就罰你背一篇文章吧，孩子精彩的背誦贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。同學(xué)們都陶醉在一種隨意而舒暢的氛圍中，幾乎忘了要他背誦的原因，從此這個(gè)孩子再也沒(méi)有遲到過(guò)。

這個(gè)故事讓我想到了人與人相互影響的方式有很多種，溫和的、嚴(yán)厲的、舒緩的、激烈的，可是無(wú)論哪一種，我們都希望留在我們心間的是快樂(lè)而不是陰郁。用溫和取代嚴(yán)厲，用舒緩取代激烈，用獎(jiǎng)勵(lì)取代懲罰，這便是我從《遲到的理由》一文中所領(lǐng)略到得博大人生，為師之道。