當(dāng)我們問(wèn)出“如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，實(shí)際上我們已經(jīng)做出了一個(gè)假設(shè)，就是“孩子是不愛(ài)學(xué)習(xí)的”，我們所做的所有事情都在這個(gè)假設(shè)之下。

但是這個(gè)假設(shè)對(duì)嗎？？？事實(shí)證明這個(gè)假設(shè)是不對(duì)的，孩子天生是愛(ài)學(xué)習(xí)的，他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，并且通過(guò)各種方式想去了解這個(gè)世界。

那為什么我們會(huì)認(rèn)為孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？這就要說(shuō)我們對(duì)于學(xué)習(xí)的理解了，我們認(rèn)為的學(xué)習(xí)就是對(duì)課本內(nèi)容的記憶，其中主要包含各個(gè)門(mén)類(lèi)的用文字書(shū)寫(xiě)的信息，而文字實(shí)際上增加了學(xué)習(xí)的難度，有些人確實(shí)不擅長(zhǎng)處理文字信息，但不代表他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，不能有一番成就，比如：蕭敬騰，他患有閱讀障礙癥，但是這不妨礙他在歌唱領(lǐng)域做出一番成就。所以當(dāng)你說(shuō)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，可以看看你對(duì)于學(xué)習(xí)的定義是否正確。

既然孩子們是愛(ài)學(xué)習(xí)的的，為什么有些孩子沒(méi)有學(xué)好呢？這可能不是一方面的原因，那我們能做些什么呢？我們可以從游戲身上獲得一些啟示，看一看游戲讓人著迷的奧秘。

想到游戲我們會(huì)想到升級(jí)打怪，從一個(gè)小白，一級(jí)級(jí)打上去，可能變成一個(gè)很厲害的角色，這一次次的升級(jí)實(shí)際上是游戲給我們的反饋，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中結(jié)果怎么樣，我們目前與別人的差距是多少，非常清晰明白，一步步走下去就好了。

從這一點(diǎn)上，我們可以提煉出來(lái)一個(gè)詞“反饋”。

在孩子的學(xué)習(xí)中我們也需要這種反饋，孩子今天學(xué)了什么，學(xué)得怎么樣，哪里需要提升，有什么進(jìn)步等，知道了這些，孩子心里有數(shù)，繼續(xù)做下去的可能性增加，畢竟人們對(duì)于不確定性的東西會(huì)充滿恐懼，而確定性的東西帶給人信心。

最近在淘寶中看到它有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)種植的游戲，你種植植物或養(yǎng)殖動(dòng)物，然后會(huì)得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，還有陽(yáng)光值，看著自己的陽(yáng)光越來(lái)越多，等級(jí)越來(lái)越高，人就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感。而且這個(gè)陽(yáng)光值可以做一些事情，比如給自己買(mǎi)塊新地，種植點(diǎn)其他的東西等。

在這個(gè)游戲中我們看到了“獎(jiǎng)勵(lì)”的作用，人是需要被認(rèn)可的。

如果他做了很多事情，沒(méi)有人關(guān)注，甚至沒(méi)有說(shuō)哪怕一句贊美，這樣長(zhǎng)期下去，又有幾個(gè)人能堅(jiān)持下去呢？所以在孩子的學(xué)習(xí)中，獎(jiǎng)勵(lì)是一種激勵(lì)他繼續(xù)下去的手段，我們需要做的是思考什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)是有效的。我覺(jué)得這種獎(jiǎng)勵(lì)需要有一定的限制性，不能過(guò)于范范，要能落到實(shí)處，符合孩子需求，這樣就因人而異了。

最后一點(diǎn)向游戲?qū)W到的就是“在線”了，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲可以團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，大家彼此交流，共同御敵。

在這個(gè)過(guò)程中不再是一個(gè)人單兵作戰(zhàn)，這個(gè)過(guò)程積累了大家的智慧，彼此學(xué)習(xí)。實(shí)際上不只在游戲中，在中國(guó)古代孔子教學(xué)的時(shí)候也采用這種方式，不然怎么會(huì)有《論語(yǔ)》這部語(yǔ)錄體作品產(chǎn)生呢？但是不知從什么時(shí)候起，這種學(xué)習(xí)方式就被替代了，我們更多要求孩子們要獨(dú)立思考。這樣的結(jié)果是一部分人遇到問(wèn)題會(huì)束手無(wú)策，所以滋生出作業(yè)幫，小猿搜題這類(lèi)的APP，沒(méi)人幫我，機(jī)器幫我。

實(shí)際上討論互動(dòng)在學(xué)習(xí)中是非常重要的一種方式，在學(xué)習(xí)金字塔中它屬于自主學(xué)習(xí)范疇，知識(shí)的留存率達(dá)到50%，所以改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式往討論，以教為學(xué)等上面靠攏是趨勢(shì)。

總之，人天生是愛(ài)學(xué)習(xí)的，我們從游戲中學(xué)習(xí)到反饋，獎(jiǎng)勵(lì)，在線這三種方法能夠讓我們的孩子學(xué)得更好，何樂(lè)而不為呢？