? ? ? ? 班主任手記：開(kāi)學(xué)第一周
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021、3、7
? ? ? 很快，寒假開(kāi)學(xué)一周了?；厥?，的確有些東西需要記錄與反思。
? ? ? 開(kāi)學(xué)那天，我六點(diǎn)五十來(lái)到學(xué)校。學(xué)校門(mén)口已經(jīng)有好多領(lǐng)導(dǎo)和老師，都戴著口罩，穿著志愿者的衣服，在等侯同學(xué)們的到來(lái)。
? ? ? 我去辦公室放東西，聽(tīng)到教室里有動(dòng)靜，走進(jìn)去看，班長(zhǎng)睿和幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)來(lái)到了，正在把桌凳拉開(kāi)，排好。我和他們打招呼：“來(lái)得這么早啊?！彼麄兌夹χ饝?yīng)。
? ? ? 班里的同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都到了，他們坐在座位上，眼睛放亮。我看著他們，過(guò)了一個(gè)年，好像都長(zhǎng)了，班里的空間也變得狹小了。明媚的陽(yáng)光照射進(jìn)教室，新的一學(xué)期開(kāi)始了。
? ? ? 緊接著第二天收心考試?？荚嚱Y(jié)果不是很理想。可見(jiàn)，真正有自覺(jué)性在家學(xué)習(xí)的同學(xué)是很少的。這個(gè)寒假，大部分孩子不學(xué)習(xí)，玩手機(jī)，家長(zhǎng)也管不了。我就有親身經(jīng)歷。我女兒在家里整整玩了一個(gè)寒假的手機(jī)，氣得我七竅生煙。人家振振有詞，但沒(méi)有任何辦法。只有到了學(xué)校，開(kāi)始正常的學(xué)習(xí)生活才能回歸正途。
? ? ? 根據(jù)考試成績(jī)，我們重新排位。之前，我想了又想，這個(gè)位怎么排好。原來(lái)的小組排位有好處，也有弊端，我想換一下，盡量考慮到全班每一個(gè)同學(xué)。一千名以下的同學(xué)有23個(gè)，這些孩子必須要多加關(guān)注，不能舍棄。基于這樣的考慮，我按照成績(jī)排位，前后位四人一組，每組1、2、3、4號(hào)，正好對(duì)應(yīng)優(yōu)、良、中、差。1、4號(hào)，2、3號(hào)坐在一個(gè)位上。然后又結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做了微調(diào)，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。排完后，我問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有意見(jiàn)，誰(shuí)還想調(diào)一下。幾個(gè)舉手的同學(xué)隨之做了安排。
? ? ? 然后，我開(kāi)了一個(gè)小班會(huì)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)契機(jī)。我告訴同學(xué)們老師調(diào)位的目的及想法。調(diào)位的目的是有利于學(xué)習(xí)，不放棄每一個(gè)同學(xué)；小組內(nèi)合作，小組間競(jìng)爭(zhēng)；大家要做到，向組內(nèi)同學(xué)虛心請(qǐng)教，和周?chē)娜撕湍老嗵?。我還給他們講了一個(gè)故事，這個(gè)故事是從楊順琴老師的《班級(jí)成長(zhǎng)密碼》這書(shū)上看到的。
? ? ? 有一天，一個(gè)年輕人來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上，見(jiàn)到一個(gè)老人，便問(wèn)：“老先生，請(qǐng)問(wèn)住在這個(gè)小鎮(zhèn)上的人怎么樣？我想搬到這里來(lái)住。”老人問(wèn)：“你原來(lái)住的那個(gè)地方，人怎么樣？”年輕人說(shuō)：“不怎么樣，他們斤斤計(jì)較，愛(ài)批評(píng)人，愛(ài)說(shuō)閑話，我并不喜歡他們，所以要搬出來(lái)住?！崩先苏f(shuō)：“其實(shí)這里的人也跟你們?cè)瓉?lái)住的那個(gè)地方的人差不多，也不怎么好。你還是另尋他處吧?！庇谑?，這個(gè)人就繼續(xù)往前尋找。
? ? ? 又有一天，另一位年輕人來(lái)到這里，也遇見(jiàn)了老人，問(wèn)他：“老先生，我想搬過(guò)來(lái)住，請(qǐng)問(wèn)這里的人怎么樣?。俊崩先送瑯訂?wèn)道：“你原來(lái)住的那個(gè)地方，人怎么樣？”這位年輕人說(shuō)：“那里的人都很好，他們非常友善，互幫互助，禮貌往來(lái)，我跟他們相處得很愉快，真舍不得離開(kāi)他們?！崩先撕芨吲d地說(shuō)：“這里的人和你原來(lái)住的那個(gè)地方的人一樣友好，你可以住下來(lái)。”于是，年輕人就在這里住下來(lái)。
? ? ? 這個(gè)故事意在告訴我們一個(gè)道理，與人為善，快樂(lè)自己。孩子們聽(tīng)了故事，很高興。
? ? 收心考試成績(jī)下來(lái)，我馬上找學(xué)生做工作。有時(shí)候，和幾個(gè)同學(xué)一起談心；有時(shí)候，一個(gè)一個(gè)來(lái)。只有這時(shí)候，才能感覺(jué)與他們心靈的接近，他們會(huì)和老師說(shuō)一些心里話，我也會(huì)更多地了解他們的心理。
? ? ? 軒這次考的不好，他一來(lái)到辦公室，看著成績(jī)單眼睛含著淚，還沒(méi)等我開(kāi)口，就說(shuō)：“老師，我這次考得不行，下次一定考好。我在寒假里玩了，沒(méi)有學(xué)習(xí)。”這個(gè)孩子，我還能說(shuō)他什么呢，他自己知道該怎么做。
? ? ? 無(wú)論效果如何，只是這樣與孩子們交流后，心里便有些踏實(shí)，也和孩子們的距離近了一步。
? ? ? 前天晚上，在辦公室我和兩位班長(zhǎng)商量，“這次的成績(jī)不太好，特別是一些薄弱學(xué)科，該怎么提上去。再就是剛開(kāi)學(xué)，班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，想一想辦法?！眱蓚€(gè)人都說(shuō)了自己的看法。我覺(jué)得有道理。他們回去后，我看到視頻上睿在講臺(tái)上講什么，下面的同學(xué)都聽(tīng)著。但是，我不準(zhǔn)備去打擾他，中斷他的講話。
? ? ? 那天晚上查宿舍，在女生宿舍里，我和幾個(gè)女孩聊天，我說(shuō)：“最后那節(jié)晚自習(xí)，我看你們沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，干什么了？”若塵笑著說(shuō)：“班長(zhǎng)給我們開(kāi)班會(huì)了?！迸叮液芎闷??！八o我們講如何學(xué)習(xí)，講課代表如何做好自己的工作。”兩位班長(zhǎng)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且很有領(lǐng)導(dǎo)力。既然放權(quán)給班長(zhǎng)，就要充分相信他們，才能培養(yǎng)他們的管理能力。
? ? ? 星期六英語(yǔ)早讀，我不值班，心里有些不安。記得上學(xué)期的一次英語(yǔ)早讀，我在家里打開(kāi)監(jiān)控視頻，發(fā)現(xiàn)班上干什么的也有。蘇老師管兩個(gè)班。蘇老師一來(lái)，他們就很老實(shí)，裝模作樣在背。蘇老師去另一個(gè)班，他們就一下子亂哄哄了。當(dāng)時(shí)我在家里氣炸了肺，到了教室和同學(xué)們發(fā)脾氣，但靜下心來(lái)又無(wú)可奈何。孩子們學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，這種自覺(jué)也不是靠一天兩天就能養(yǎng)成的。從那以后，英語(yǔ)老師想了一個(gè)方法，布置好背誦任務(wù)，課代表當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)檢查。這樣有很大的改觀。
? ? ? 剛開(kāi)學(xué)，他們?cè)趺礃幽亍Ｎ翌櫜坏枚嘞?，急忙趕去學(xué)校。到了教室門(mén)口，我推門(mén)一下子進(jìn)去。結(jié)果看到的一幕很讓我意外——他們都站著大聲朗讀英語(yǔ)。有的前后位互相檢查，有的自己在背誦。這讓我心里熱熱的。知道用功了。我知道，只要養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)，我就會(huì)省心許多。以往的早讀是不出聲的。我也不止一次為此大發(fā)雷霆，也給他們講過(guò)大聲朗讀的好處。但就是不出聲，坐在位上醒盹，發(fā)呆。有了以前的比較，這次我心里很滿足。
? ? ? 昨天中午，我去了教室，發(fā)現(xiàn)他們都在熱說(shuō)，聲音很大。這也很出乎我的意料。我說(shuō)：“我來(lái)的路上，心里想著，你們一定在這里都忙著寫(xiě)作業(yè)了，教室里一定很安靜。一會(huì)兒就要放假，誰(shuí)還不快趁這個(gè)時(shí)間趕作業(yè)呢。沒(méi)想到你們這么熱鬧，這下子真把老師晃到了?！蔽野腴_(kāi)玩笑的話引得他們咯咯笑。其實(shí)，我沒(méi)有和他們生氣，理解他們，一會(huì)兒就要回家了，在學(xué)校里住了這么多天，他們的心也飛到家里去了，現(xiàn)在很興奮，沒(méi)有心思寫(xiě)作業(yè)。只是，這個(gè)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還是要提醒的。
? ? ? 我覺(jué)得我現(xiàn)在的心態(tài)越來(lái)越好，比起以前的急躁，稍微平和了一些。學(xué)生有些事情是可以理解的，我不能和孩子們鉆牛角尖，我也要學(xué)會(huì)和孩子們和平共處。
? ? ? 那天，琪媽媽發(fā)微信，說(shuō)謝謝我，上學(xué)期期末放假時(shí)給孩子發(fā)了一個(gè)獎(jiǎng)狀，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)激勵(lì)性很大。通過(guò)家長(zhǎng)的微信，我知道，放假前的那個(gè)班會(huì)，沒(méi)有白開(kāi)，每個(gè)孩子都需要激勵(lì)，每孩子都需要得到肯定。我班里的幾個(gè)很調(diào)皮的孩子，這一周都表現(xiàn)不錯(cuò)。只是我還沒(méi)有找到機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)他們。開(kāi)學(xué)后的班會(huì)上一定想著，表?yè)P(yáng)他們。
? ? 摘抄：班主任工作多一些文人關(guān)懷，少一些清規(guī)戒律；多一些換位思考，少一些主觀臆斷；多一些真情感化，少一些空洞說(shuō)教。
