近一周一直在讀《教書匠》，七天末卻看不到書的一半，且每次看書都有些痛苦。外國(guó)作者的寫作風(fēng)格不同于國(guó)內(nèi)，言語之間多了幾分幽默、浮夸，再加之每一篇篇幅很長(zhǎng)，看的時(shí)候心總是靜不下來，看的越久心情就愈加煩躁。

翻開魏書生的《班主任工作漫談》，文字質(zhì)樸給人的感覺是特別真實(shí)接地氣，反而來了興致。

其中書中的第六章講的是集體生活特色化，對(duì)我啟發(fā)甚大，里面是他所組織的各種班級(jí)活動(dòng)。譬如：他讓學(xué)生堅(jiān)持每周跑步、每周一個(gè)游戲、課前一支歌、打雪仗、每年一次的新年聯(lián)歡晚會(huì)等等這樣的一系列有特色的班級(jí)活動(dòng)實(shí)際上就是活動(dòng)育人的體現(xiàn)，而我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生迫切需要多參與此類活動(dòng)。

首先來說一說我為什么認(rèn)為集體活動(dòng)如此重要？

其實(shí)現(xiàn)如今的整個(gè)的教育大環(huán)境背景下，小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重，家長(zhǎng)之間互相攀比，各種補(bǔ)習(xí)之風(fēng)盛行，學(xué)生像一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，其實(shí)十分可憐。

他們迫切需要這樣的活動(dòng)，需要這份簡(jiǎn)單的快樂。而學(xué)生在各種活動(dòng)中、游戲中親身體驗(yàn)感悟到的東西體會(huì)才更加深刻，有價(jià)值。她們才能充分的放飛自我。

我打算如何開展？

其實(shí)在這一點(diǎn)上我深感慚愧，我班學(xué)生相比較其他兩個(gè)班在文化成績(jī)上本就薄弱，迫于主學(xué)科的壓力，我雖是體育老師相比較其他學(xué)科的班主任有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，其實(shí)并沒有充分發(fā)揮出我的特長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與各類活動(dòng)，相反時(shí)間多被主科老師壓榨，讓孩子學(xué)習(xí)文化課。

結(jié)合魏先生書中所談的經(jīng)驗(yàn)和方法，下個(gè)學(xué)期我可以有針對(duì)性的在我的班級(jí)里開始實(shí)行。

主要包括學(xué)生的隊(duì)列訓(xùn)練這其中又夾雜著學(xué)生的身體姿態(tài)訓(xùn)練，這關(guān)系到學(xué)生的整個(gè)精神風(fēng)貌。就如魏老所提的那12字箴言：“坐如鐘，站如松，走如風(fēng)，臥如弓”。

課前一支歌其實(shí)改變成課前一首詩也可，無論是詩還是歌均可使學(xué)生注意力集中，秩序井然；班會(huì)課上可以進(jìn)行游戲也可進(jìn)行學(xué)校冬季三項(xiàng)長(zhǎng)繩的訓(xùn)練，其實(shí)這些都是一個(gè)個(gè)活動(dòng)。書中所提的打雪仗、摸魚這些讓我想起來了小時(shí)候那無憂無慮的生活，現(xiàn)在的孩子生活富足了但其實(shí)丟失了很多單純質(zhì)樸的快樂。

學(xué)生在校不可唯成績(jī)論，相比較學(xué)生的成績(jī)其實(shí)我更看重學(xué)生的行為習(xí)慣及人格的完善，因?yàn)檫@才是跟隨他們一生的東西。