黨的十九大提出：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，并將其融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。堅(jiān)持全民行動(dòng)，從娃娃抓起。
中山小學(xué)作為典型的城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校，生源復(fù)雜，學(xué)生家庭條件參差不齊，孩子的父母大多是外來(lái)務(wù)工人員。學(xué)生從小受所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，學(xué)生綜合素質(zhì)不高，特別是在習(xí)慣和性格方面存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、日常文明行為缺乏規(guī)范等。這增加了班級(jí)管理的難度，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面也是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
荀子說(shuō)：積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命。基于此，我們進(jìn)行了小學(xué)“習(xí)性教育”的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究，試圖探索出實(shí)施習(xí)性教育校本課程的有效策略與途徑，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。?
校本課程開(kāi)發(fā)的基本方法和策略
以2012年廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《農(nóng)村城市化進(jìn)程中小學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)的行動(dòng)研究》為起點(diǎn)，自主研究開(kāi)發(fā)“習(xí)性教育”校本課程，進(jìn)行師資培訓(xùn)，取得社會(huì)支持。
其一，根據(jù)習(xí)性教育理念體系和目標(biāo)體系，組織教師編寫(xiě)了《習(xí)性教育》《天地格》《書(shū)法》《合唱》等系列校本課程，促進(jìn)習(xí)性教育工作的系統(tǒng)化。其中，《習(xí)性教育》校本課程由學(xué)校老師自主研發(fā)，每周上一節(jié)習(xí)性課，由專(zhuān)職的習(xí)性課教師任教，習(xí)性課教師任教要做到有備課、有教案、有反思。
其二，利用社團(tuán)建設(shè)平臺(tái)，全面豐富課程體系。面向全校學(xué)生設(shè)置了管樂(lè)、弦樂(lè)、合唱、版畫(huà)、書(shū)法、水墨畫(huà)、兒童畫(huà)、圍棋、健美操、籃球、小主持禮儀隊(duì)等60多個(gè)社團(tuán)，從學(xué)生心理特征、認(rèn)知特征、興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等方面設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目，做到項(xiàng)項(xiàng)有成果、班班有特色、人人學(xué)藝術(shù)，以特色活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生各方面良好習(xí)性的養(yǎng)成。
其三，培養(yǎng)“習(xí)性教育”課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施需要的師資。制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課程開(kāi)發(fā)及教學(xué)實(shí)踐，整體培養(yǎng)“習(xí)性教育”師資。
其四，家校合作，環(huán)境熏陶。召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和理解“習(xí)性教育”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。引導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)成良好的習(xí)性，做好榜樣示范作用，言傳身教，營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境；并引領(lǐng)家長(zhǎng)多帶孩子參加實(shí)踐活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)，在孩子在特定的環(huán)境中得到熏陶和教育。
校本課程體系建設(shè)
1.構(gòu)建了“習(xí)性教育”課程體系
一方面結(jié)合基礎(chǔ)課程滲透習(xí)性教育內(nèi)容，另一方面融合基礎(chǔ)課程，開(kāi)發(fā)了一系列豐富多樣的校本課程，基本構(gòu)建起基礎(chǔ)課程、拓展課程和個(gè)性課程三大模塊的“習(xí)性教育”課程體系（見(jiàn)下圖）。目前共開(kāi)設(shè)了木藝、京劇、圍棋、國(guó)畫(huà)、管樂(lè)、創(chuàng)客、動(dòng)漫、乒乓、籃球、足球等50多門(mén)校本課程，編寫(xiě)了十余本習(xí)性校本教材。
??基礎(chǔ)課程
基礎(chǔ)課程是國(guó)家和地方課程的校本化實(shí)施，即將國(guó)家和地方課程與“習(xí)性教育”培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，通過(guò)全學(xué)科、全方位的滲透（每門(mén)課程都形成相應(yīng)的階段培養(yǎng)、課堂常規(guī)和課外活動(dòng)、教師習(xí)性示范要求等），讓學(xué)生在國(guó)家與地方課程學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好習(xí)性。
??拓展課程
拓展課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的必修課程，是對(duì)國(guó)家課程的完善和補(bǔ)充，旨在普遍達(dá)成學(xué)生天性的滿(mǎn)足。學(xué)校共開(kāi)設(shè)節(jié)慶類(lèi)課程、假日類(lèi)課程、實(shí)踐類(lèi)課程、《習(xí)性》課程四大類(lèi)拓展課程，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境和家庭教育環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)性的養(yǎng)成。以《習(xí)性教育》校本課程為例，習(xí)性教育以一日歌為主線(xiàn)，對(duì)不同年級(jí)設(shè)置不同要求，從學(xué)生進(jìn)校、早讀、上課、集合、升旗、做操、課間、衛(wèi)生間、放學(xué)、回家十個(gè)時(shí)段培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀等習(xí)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生習(xí)性螺旋上升。在課程實(shí)施上，包括心語(yǔ)放送、故事屋、尋寶樂(lè)園、智慧小錦囊、行動(dòng)大本營(yíng)、心語(yǔ)小貼士六個(gè)環(huán)節(jié)。課后，教師針對(duì)當(dāng)堂課的主題布置習(xí)性作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生回家后如何養(yǎng)成良好習(xí)慣。
??個(gè)性課程
個(gè)性課程是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的天性需求，適合每個(gè)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的自由選擇的課程。由校內(nèi)教師和引進(jìn)校外名師擔(dān)任指導(dǎo)老師，把乒乓、籃球、足球、木藝、京劇、圍棋、國(guó)畫(huà)、管樂(lè)、創(chuàng)客、動(dòng)漫、電影等專(zhuān)業(yè)教學(xué)引進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生的天性得到充分發(fā)揮，提高其綜合素質(zhì)。目前，學(xué)校已經(jīng)建立了50多門(mén)社團(tuán)，其中23個(gè)精英社團(tuán)，共540人，約占全校學(xué)生總數(shù)的55%；剩余學(xué)生全部進(jìn)普及社團(tuán)，確保人人成為四點(diǎn)半課堂的受益者。（如下圖）
該課程實(shí)行全校走班制，所有學(xué)生去各自的社團(tuán)教室上課，由專(zhuān)業(yè)的外聘教師和本校老師進(jìn)行授課。豐富多樣的社團(tuán)課滿(mǎn)足了孩子們多樣化的需求，社團(tuán)課上孩子們顯得興致勃勃，盡情釋放自己的天性與稟賦，充分發(fā)揮自己的個(gè)性與特長(zhǎng)，他們?cè)谶@里收獲著自信與成功。
2.探索形成“習(xí)性教育”課堂教學(xué)模式
課堂是學(xué)生良好習(xí)性養(yǎng)成的主陣地。我們通過(guò)充分調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，探索并構(gòu)建起適合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式。（如下圖）
此模式運(yùn)用多元智能理論，關(guān)注不同學(xué)生不同的智能組合，促使教師在深入研究學(xué)生習(xí)慣與性格的前提下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生習(xí)慣與性格在學(xué)習(xí)過(guò)程中的組合狀態(tài)，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。分為習(xí)性準(zhǔn)備、習(xí)性助學(xué)、多維習(xí)得。（詳見(jiàn)下圖）
3.構(gòu)建了較科學(xué)的評(píng)價(jià)體系
開(kāi)發(fā)建立了“習(xí)性教育”評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容多維，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)方式多樣，適應(yīng)了評(píng)價(jià)習(xí)性課程體系的需要，豐富了評(píng)價(jià)習(xí)性課程體系的方法。（如下圖）
學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了《習(xí)性教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》，內(nèi)容包括德育評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)評(píng)價(jià)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)將其細(xì)化成各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成，在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中體現(xiàn)人文性，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、讓孩子全面發(fā)展。
??德育評(píng)價(jià)
?學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
??特長(zhǎng)評(píng)價(jià)
實(shí)際成效
“習(xí)性教育”學(xué)校課程體系整體構(gòu)建與實(shí)踐創(chuàng)新研究在學(xué)生良好習(xí)性養(yǎng)成教育方面取得一定成效，在教育領(lǐng)域起到良好的示范效應(yīng)，在教育探索之路上樹(shù)起了一面鮮艷的旗幟。
其一，“習(xí)性教育”校本課程獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。2015年，《習(xí)性教育》試用教材獲坪山區(qū)首屆教育教學(xué)優(yōu)秀科研成果校本課程類(lèi)一等獎(jiǎng)，并被遴選為深圳市中小學(xué)“好課程”。2015年10月，《小學(xué)“習(xí)性教育”的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》獲教育部校本課程建設(shè)推進(jìn)項(xiàng)目的開(kāi)題論證。2016年8月，《習(xí)性教育》校本課程榮獲深圳市第三屆教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。2017年11月，習(xí)性教育課程方案獲廣東省中小學(xué)特色課程建設(shè)方案一等獎(jiǎng)，《習(xí)性》校本教材獲廣東省特色教材三等獎(jiǎng)。
其二，學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展取得顯著成效。一方面，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)“習(xí)性教育”校本課程，80%以上的學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)性，在整理物品方面養(yǎng)成良好習(xí)性的學(xué)生比例達(dá)到了95%，習(xí)性教育效果顯著。兩年來(lái)全校師生共承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)課題17項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題2項(xiàng)；并在上級(jí)教育部門(mén)和各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽與評(píng)比活動(dòng)中頻傳捷報(bào)，屢獲佳績(jī)，共有175人次獲獎(jiǎng)，其中市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)31人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)144人次；教育質(zhì)量連續(xù)兩年在全區(qū)名列前茅。學(xué)校獲2017年深圳市教育工作先進(jìn)單位。學(xué)校先后被評(píng)為“友善用腦示范校學(xué)?！?、“深圳市教育工作先進(jìn)單位”。
其三，習(xí)性教育成果獲得上級(jí)部門(mén)、教育同行的一致好評(píng)?！傲?xí)性教育”成效獲國(guó)家督學(xué)廖秀梅充分肯定：效果顯著，值得總結(jié)推廣。同時(shí)，向兄弟學(xué)校輸出“習(xí)性教育”課程，目前已經(jīng)與龍川縣巖鎮(zhèn)中心小學(xué)、江西省寧都市大沽中心小學(xué)和河南省宜陽(yáng)縣多個(gè)省市的10余所學(xué)校形成合作關(guān)系，積極輸出“習(xí)性教育”理念及課程，對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行研究總結(jié)，分享好經(jīng)驗(yàn)以求共同發(fā)展，取得了良好的實(shí)施成效。
