前些日子，我初讀了國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。書只有小小的一本，卻鑲著金色邊框，處處透著古典的氣息，其中的內(nèi)容更是短寓而意深。翻開第一頁，弟子規(guī)總綱中的24個大字瞬間映入了我的眼簾。"弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文"大字的下方，則是一小行注釋。這看似拗口的一句話，瞬間引起了我的興趣。于是，我根據(jù)注釋一句一句的理解品讀起來。
在品讀的過程中，我越發(fā)覺得國學(xué)的魅力無窮。名言經(jīng)典不過短短幾個字，卻字字珠璣，所載為至理常道，其中更是蘊(yùn)含著大智慧。尤其是“首孝悌”這句話，對照自己15年來的心智成長，感悟頗多。這句話的字面意思是：做人首先要養(yǎng)父母之身，養(yǎng)父母之心，養(yǎng)父母之志，養(yǎng)父母之慧。在言談舉止各方面則要恭敬兄長，在各種利益方面要以長者為先。而根據(jù)我的理解，這句話的含義則更為廣泛。是教我們在孝順父母的同時，還應(yīng)感恩尊重我們身邊每一個關(guān)心愛護(hù)我們的人。想到這里，我不禁陷入了沉思。
父親的汗水，我的努力生活的壓力再一次洶涌襲來：父親隆起的腰背像一張失去彈性的弓，消瘦的身影像一座經(jīng)歷了風(fēng)雨滄桑的雕塑。父親的眉頭緊鎖，凝成刀刻般的“川”字，仿佛凝結(jié)了歲月變遷的沉重。在一次次對父親的凝望中，我暗下決心，一定要將父親眉間的皺紋抻開、抹平。
這個決心在我的心里扎根，我勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。終于，我拿著一張滿分的試卷出現(xiàn)在父親面前，父親的眉頭舒展，眉間的皺紋也消失得無影無蹤。我笑了，父親也欣慰地笑了。
母親的關(guān)心，我的關(guān)懷每天早晨，亮光剛剛透進(jìn)窗子，母親便起床打豆?jié){，準(zhǔn)備早餐：中午火辣辣的太陽炙烤著大地，母親騎著自行車去買菜，只為了給我們做一頓豐盛的午餐：夜深人靜的時候，母親會在燈下伴我讀書，或者守候在另一個屋子里，偶爾過來給我送牛奶、水果。日日夜夜瑣碎勞累的生活，在母親的眼角割了幾道深深的溝壑。
于是，當(dāng)母親累了，我就給母親揉揉肩膀；當(dāng)母親嘮叨了，就送給母親一個貼心的微笑；在母親做活時，就給母親倒一杯水，或送一個蘋果。母親眼角的皺紋雖未減少，可增長的速度變慢了。那時，母親的心里是欣慰的吧。
首孝悌這句話又一下子跳入了我的腦海。古語經(jīng)典多是有據(jù)可靠，這其中蘊(yùn)含著大智慧和人生哲理，是我們學(xué)習(xí)的寶貴財富，他提醒著我們每一個人，要對父母懷有一顆感恩的心，提醒著我們在任何場合和時間，都不能再以無知和借口去敷衍父母無時不在的關(guān)心和愛護(hù)。我深信：心中有愛就有孝。我們回饋父母的不應(yīng)該只是敷衍了事的“奉養(yǎng)”，更多的是真心和感動。當(dāng)我們滿懷感恩和孝道之心，便會覺得心頭從沒如此暢快過，它能讓我們樂于面對人生中每一次艱難險阻，能讓我們知足，珍惜當(dāng)下，珍惜父母長輩，兄弟朋友的一切施予，善行善為，謙恭誠信，我相信對我的品格與德性必然會有助益。
讀國學(xué)經(jīng)典，以圣人為師，修身怡心，汲取歷經(jīng)歲月沉淀的人生哲學(xué)，它教會我們?nèi)绾巫鲆粋€善良、謙恭、孝順、誠信的人，給我們?nèi)松较蜃隽藸恳?，在看不清前方道路之時，為我們撥開迷霧，指明方向。遠(yuǎn)大的志向誰都能說出很多，也能說得很大、很遠(yuǎn)，但關(guān)鍵還是要付諸行動，學(xué)貴力行，有道是圣賢藏于心，篤于行，德必向善，學(xué)必精進(jìn)，功自然成。感謝父母無私的奉獻(xiàn)，未來，看我的！
讀《論語》，尋人生真諦七間中學(xué)秦德彬孔子曰：“己所不欲，勿施于人?！庇诮裆鐣?，人們的民主意識增強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)人性化的呼聲普遍提高，對于長官意志、家長作風(fēng)已不認(rèn)同，現(xiàn)代的青年思想很自由，很活躍，他們不愿接受任何束縛，要求自由發(fā)展。
對于別人的東西，不是你施于不施于的問題，而是他愿不愿意接受，如何選擇的問題。這種情況反映在社會上，是新潮思想與傳統(tǒng)觀念的激烈對撞；反映到家庭里，則是父母與子女之間的代溝形成；反映在學(xué)校就是教師與學(xué)生誰是中心的角色變化。作為老師要跟上社會的發(fā)展，要適應(yīng)思想觀念的轉(zhuǎn)變，有很多老師嘴上也承認(rèn)，應(yīng)該理解青年學(xué)生人，但到處理具體問題時，潛意識里那傳統(tǒng)觀念家長作風(fēng)或者以老師為中心就又冒出來了，往往不管自己是欲還是不欲，都把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，使得師生之間的和諧平等氛圍破壞。
這時候有的教師還很委屈，自己是為了學(xué)生好，而他們不理解、不感恩。在下認(rèn)為，這不是一種好的心態(tài)，首先要認(rèn)識到，學(xué)生不是自己私有財產(chǎn)，他是有獨(dú)立人格的人；其次當(dāng)學(xué)生有獨(dú)立意識時，應(yīng)該尊重他的獨(dú)立意識，信任他，相信他們能處理好自己的事情，樹立學(xué)生的自信心，避免產(chǎn)生逆反心理。
要知道老師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路人，生活中的幫扶者，思想上的傾訴者；路還是要學(xué)生自己走，日子還是要學(xué)生自己過，學(xué)生還是他自己成長。推而廣之，與他人交往，一樣道理，可以宣傳闡明自己的觀點(diǎn)想法，切忌把自己的喜惡愛好強(qiáng)加于人，讓別人自愿接受自己。
那這社會就會和諧起來?？梢?，孔子主張做人要有標(biāo)準(zhǔn)，交友要有標(biāo)準(zhǔn)，行為也要有法度??就我們而言，一旦致力于做人的學(xué)問，便會明白什么是該做的，什么是不合義理的。而當(dāng)那些沒能知道的人終于在迷惘中做出了違背做人原則的事，最后出了問題而后悔莫及時，我們不但為他惋惜，同時更為自己在不斷的學(xué)習(xí)中能早點(diǎn)認(rèn)識到這一點(diǎn)而感到由衷的高興，難道這不正是“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？”
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