無論是“差生”，還是“問題”子女，都是學校、家庭最糾結、最無能為力的痛點。
雖然我們并不認為這些“差生”、“問題”子女真正存在問題。
傳統(tǒng)的課程培優(yōu)、網(wǎng)癮糾偏等等手段，都只是通過外在的蠻力強行灌輸或糾正，解決的是成績提升、不良習慣改變等表相。
絕大多數(shù)沒有從心理上、從思想上、從態(tài)度上，從個人乃至家庭成員尤其是父母內在層面去解決動力問題。因此也很少能做到讓這些孩子從心轉變，由“問題”的不可控、被動的承受，轉變?yōu)閮仍谥匦抡J識、積極主動配合、甚至心生歡喜地面對學習、生活。
如果能找到一種方法或形成一套體系，能清晰、快速、有效地發(fā)現(xiàn)這些“差生”、“問題”子女的癥狀根源和原始動力，并予以解除，之后配合全面的包括父母教育、傳統(tǒng)課程培優(yōu)在內的手段，子女的學習、生活“異?！睜顩r在轉變的同時，進一步提升的難度也會大幅降低。
值得注意的是，許多“差生”、“問題”子女，之所以存在這些情況，都不是因為智力的缺陷造成的。
為什么自己的孩子會這樣？對于這背后的根源，現(xiàn)實中，絕大部分的家長常常是無從得知的，或者不知道該怎樣去找出原因，找出“病因”。
于是，普遍的情況是，家長們習慣并且堅定地去解決孩子的“癥狀”本身，不容置疑地去整孩子，或者病急亂投醫(yī)地，盲目去試圖改變、強迫孩子，以使其恢復“正?！?，其結果常常越來越糟，最后束手無策。
無數(shù)的家排案例告訴我們，有問題的從來都不是未成年的孩子?！安钌焙汀皢栴}”子女只是父母、家庭、家族的一面鏡子。
說得直觀點，這些子女身上的癥狀，映射了父母、家庭、家族中隱藏的，深層次需要迫切面對各種扭曲、傷害、糾纏等等，讓愛無法自然流動的歷史驅動力和現(xiàn)實干擾因素。
這些來自父母、家庭、家族中的隱藏因素，才是造成孩子現(xiàn)實出現(xiàn)各種“問題”的根本和源動力，或者說是“病因”、“病根”。
而這許多的“差生”和“問題”子女，他們的表現(xiàn)更像是一種信號、一種提示，一種對于根源在父母的、家庭的、家族的、社會的等等更深層次問題需要解決的提醒。癥狀越明顯，背后問題的解決越迫切。
這種提醒正是通過孩子的這些“問題”以及“問題”所帶來的痛苦，來促使父母、家庭、學校、社會去尋求解決辦法，進而反思己身：這些癥狀是不是在提醒自己這個成年人有需要轉變的地方？
而恰恰，當為人父母、家長的成年人，開始把力氣轉移到自己身上，而不是強推孩子時，“問題”常常比我們想象不到的速度和容易度，開始緩解、轉變、提升。
反思是痛苦的，一種更為直接有效的，解除掉上述背后的各種源動力和糾纏的治本之策、去根之法，非家庭系統(tǒng)排列莫屬。
“家庭系統(tǒng)排列”是由德國伯特?海寧格（Bert Hellinger）經(jīng)25年的研究發(fā)展起來的一種理念，十幾年前傳入國內。
海靈格在多年的工作中發(fā)現(xiàn)，每一個家庭都有一股隱藏在潛意識深處的動力，家庭中的每一個成員都會受到這股動力的影響且不易察覺。在家庭中所發(fā)生的許多負面事件如：子女異常、家庭失和、身心疾病、自殺、傷害、意外、暴力犯罪等都是抵觸這股力量所導致的。
家庭系統(tǒng)排列還揭示，我們之所以有問題，很多時候是因為家族系統(tǒng)中曾經(jīng)發(fā)生過的一些嚴重的事件導致，而這些事件往往被我們忽視、排除、遺忘。
家庭系統(tǒng)排列可以快速辨識家庭背后的動力狀況，把隱藏在潛意識的動力帶到光亮的地方，同時也能找出解決的途徑，調整被干擾的家庭系統(tǒng)，讓愛重新在家庭中流動，不再把傷害傳遞給無辜的下一代。
廣州市如觀文化傳播有限公司創(chuàng)始人，國家系統(tǒng)排列師導師雷易之致力于傳播家庭系統(tǒng)排列，擅長以家排個案等方法，在只須家長在場的情況下，快速找到“問題”學生的根源所在，直達真相，并以可視化的方式呈現(xiàn)在家長面前，進而與家長一起找出和解之道。
一旦我們面對真相，好的轉變也就隨之而來。
這種轉變即來自父母，也會發(fā)生在孩子身上。
家族和解之后、家庭趨于和睦，父母對于孩子的言傳身教才能起到正向的作用。
同樣的，當孩子身上的“問題”枷鎖，無論是成績的還是行為的干擾被解除之后，才能真正清晰地活出孩子自身的特質或資質——如他本來的面目，是怎樣就怎樣。
到那時，孩子自然就知道怎樣最大限度地去發(fā)揮自己的長處，哪里需要家長操那么多心。
在此之前，帶著各類“問題”的孩子,就像廚房的蒙著厚厚油漬的燈泡，要想發(fā)揮同樣的亮光，必然要付出更多的努力。
當蒙蔽撤除，“問題”燈泡的天性亮度也許會遠超預期。到那時，再輔以課程輔導和各種培優(yōu)，必然事半功倍。
導師介紹：雷易之
為自性和生命服務！愿讓自性和生命自然流露本來面目。
二十年摸索，十年潛修。
2010年開始接觸家庭系統(tǒng)排列
嚴成剛老師三階段學員
內勒斯博士家排與生命整合程序精華班學員
國家系統(tǒng)排列師導師
催眠療愈師
（中南）金融學專業(yè)畢業(yè)
歷任民間政策研究機構主任研究員
國內頂級財經(jīng)媒體、網(wǎng)站及新媒體研究總監(jiān)
擅長宏觀政策解讀，上市公司研究、企業(yè)戰(zhàn)略咨詢與策劃
排列風格：自在無為，自然而然
雷老師近期工作坊：
（6月）雷易之?家庭系統(tǒng)排列工作坊——“問題”學生
工作坊對象：孩子存在學習困擾以及網(wǎng)癮等等行為異常的家長
工作坊時間：6月10-11日兩天
地點：廣州
工作坊費用：
學費1200元/人，個案另加800元/次。夫妻同行，第二人學費半價。
一對一個案費：面談800元/次，語音、視頻600元/次。
報名：雷老師 18620895393（同微信）
限20人，款到保留席位。
工作坊對象：孩子存在學習困擾以及網(wǎng)癮等等行為異常的家長
適合人群：
1、孩子厭學，不想做作業(yè)，逃學，學習不用心的家長朋友；
2、親子關系緊張，孩子叛逆，網(wǎng)絡成癮，孩子早戀困擾的家長朋友；
3、孩子有強烈的攻擊性，不合群，過分膽小，心理承受力差的家長朋友；
4、孩子被抑郁焦慮的等情緒困擾的家長朋友。
5、任何為孩子的成長感到困惑并渴望積極探索的家長朋友；
6、任何一個希望學會更智慧有效愛孩子的家長朋友。
課程宗旨：
1、希望家長朋友學會成長自我，學習看到孩子行為背后的愛，改善看孩子的眼光，學會發(fā)現(xiàn)孩子的潛能；
2、希望家長朋友了解自身特點，找到個人學習進步的突破口，學會智慧的去愛自己的父母，得以學會更智慧的去愛孩子；
3、希望家長朋友學習正確有效地陪伴孩子成長，引導孩子不再盲目的愛；
4、我們希望幫助父母和孩子建立健康的關系；
5、我們從家庭治療的形式出發(fā)，希望家長能夠成長自身，帶動孩子的成長，為其創(chuàng)建一個幸福指數(shù)更高的家庭環(huán)境而攜手并進。
