通過班級(jí)微群在班上開展讀書活動(dòng)需要擴(kuò)大化和普遍化。讓全體師生都能達(dá)到共識(shí)：以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo)，引領(lǐng)師生徜徉書海，與經(jīng)典為友、以名著為伴，在讀書中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知，營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量。但結(jié)合現(xiàn)代教育事實(shí)和具體情況，在家庭教育親子陪讀過程中，必須要在認(rèn)識(shí)上有一定的深化。學(xué)生在學(xué)校，是受教育的。在家里，也是學(xué)習(xí)的對(duì)象。所以需要注重三個(gè)家庭問題：

1、注意家庭氛圍。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，營造閱讀氛圍很重要。在孩子的閱讀時(shí)間內(nèi)，需要有良好的環(huán)境，讓他能沉下來。排除影響孩子閱讀的各種干擾因素：喧嘩、電視、電腦等各類干擾因子。

2、注意自身影響。

最一個(gè)人最大的影響是自己的父母親。所以，想要孩子充滿正能量，家長就要做好榜樣。所謂“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子只會(huì)打洞”就是家庭影響導(dǎo)致。父母自己不愛學(xué)習(xí)，孩子也不可能會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。這是建立孩子閱讀興趣的關(guān)鍵。

3、注重閱讀效果。

如果閱讀僅僅關(guān)注，而不注重效果，可能無形中會(huì)讓孩子養(yǎng)成囫圇吞棗的陋習(xí)。所以家長不僅僅要關(guān)注孩子是否閱讀，還要在“親子共讀”上下功夫。

（作者：李君小學(xué)高級(jí)教師）