? ? ? 驚蟄過后，萬物都蠢蠢欲動，告別了四月，迎來了五月。五月，恬淡而又舒緩，就像一個剛剛出落得美麗漂亮的少女，并不會因為自己還不豐盈而顯出莫名其妙的急躁，也不會因為自己還未成熟而拒絕成長。在攜一縷淺夏芬芳的五月，我參加了組織舉行的游學(xué)活動，學(xué)習(xí)就是這樣“潤物細(xì)無聲”。? ? ? ? ? ? 我們都喜歡把日子過成一首詩，溫婉，雅致；也喜歡把生活雕琢成一朵花，燦爛，美麗?？墒乔靶械牡缆酚袝r會曲折迂回，讓心迷茫無措。生活的上空時不時漂來一場風(fēng)雨，太多事情堆積一塊，容易淋濕那顆原本熱情洋溢的心。這段時間因為工作、生活的一些瑣事壓抑于心，腳步跟不上靈魂的節(jié)奏，于是自我否定、苦惱，迷茫，自我感覺狀態(tài)不佳，急需找到突破口改變目前狀態(tài)。參加游學(xué)于我來說，像身處在黑暗中看到了光明，找到了方向。
一、學(xué)生需要的才是合適的? ?
? ? ? 初三的學(xué)生因為6月中旬中考，面對升學(xué)的壓力，加上家長、老師的期望，很多學(xué)生透不過氣來，最心累的還是潛能生。有些潛能生基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，跟不上復(fù)習(xí)節(jié)奏，深知自己考不上普高，再怎么努力也是徒勞，只能自我放棄；有些潛能生受社會風(fēng)氣的感染、家庭的熏陶、同伴的影響，一度想輟學(xué)外出打工賺錢；有些潛能生找不到讀書的樂趣，認(rèn)為讀書無用，體會不到讀書的樂趣，甚至在課堂趴著睡覺。有些潛能生不知道自己畢業(yè)后是讀書還是打工，渾渾噩噩地在校度日。每次考完試后，兩個班的潛能生們向霜打的茄子，上課耷拉著臉，每每看到那一張張彼此相似的木然的臉，我迷茫了，我不知道該如何幫助這群學(xué)生。成績、分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)的重要性吸引不了他們奮斗在教室，他們從早到晚地待在教室上課，聽不懂老師講課，不是數(shù)時間等著下課就是趴在桌子睡覺。之前我為這群學(xué)生的未來擔(dān)憂，擔(dān)憂他們的未來在哪里？擔(dān)心他們沒有自信如何踏入社會生活？擔(dān)心他們找不到人生的目標(biāo)，不知道中考過后該干嘛？擔(dān)憂他們過早地踏入社會打工，以后只能被迫謀生，沒有選擇生活的權(quán)利？為了改變潛能生的狀態(tài)，我曾給苦口婆心與學(xué)生聊天，曾花不少時間他們講過繪本，也曾給他們看TED演講、勵志視頻，想激活他們的上進(jìn)心，讓他們別停止學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在回想，說到底我還是希望學(xué)生多讀點書，多學(xué)點東西。? ?
在世界咖啡屋活動中，我向小伙伴聊了我的潛能生們存在的問題。一小伙伴說：“不是每個學(xué)生都適合讀書這條路，哪怕他過早地踏入社會要吃苦，但是只要他做一個合格守法的公民，那他的人生也可以說是成功的...”鄧校也說我們做教育的，要因材施教，適合學(xué)生的教育才是最好的教育。字字珠璣，一語點醒了我，許是關(guān)心則亂，在此之前我對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了分歧。生命各有特色，教育的最終目的不是為了培養(yǎng)一批只會讀書、只會學(xué)習(xí)、只會考試的機器人，最終是要培養(yǎng)出愛生活、有責(zé)任心、有正義感、有底線、有原則的合格公民，如果我以同一標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的潛能生們，就違背了它的初衷。?
? ? ? 與兩個班的初三潛能生相處快兩個學(xué)期了，仔細(xì)想想他們的改變還是挺大的。比如潛能生們在其他聽不懂的課堂會趴著睡覺，在我的課堂上不會有人趴著，即使部分學(xué)生聽不懂，還是會認(rèn)真地做筆記；比如大多數(shù)潛能生講禮貌、樂于助人、有愛心等；他們雖然學(xué)不進(jìn)，不想讀書，喪失了上進(jìn)心，但他們身上諸多美好的品質(zhì)值得被肯定、被看見。
? ? ? 游學(xué)回來，我深刻地反思了自己，學(xué)生需要的才是合適的，而我要做的就是看到他的需要，對他進(jìn)行合理的管理與正確的指導(dǎo)。沒有真正地“看見”學(xué)生的需要，所謂“為你好”只是為師者的一廂情愿，甚至還會物極必反。只有看到了他的需要，才能把“為你好”變成“對你好”。教育是一種慢的藝術(shù)，接下來的時間我要把持著某種節(jié)奏，減慢自己的腳步，給學(xué)生時間，讓他知道自己需要的是什么，然后去幫助他。
二、為師者，永遠(yuǎn)不要停止成長
? ? ? 王老師通過自身成長的例子告訴我們教師專業(yè)成長的重要性，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。從王黎香老師的分享中，我們了解到她當(dāng)年在初中學(xué)校任教的艱苦環(huán)境。盡管環(huán)境艱苦，但她在教學(xué)上別出心裁，不斷地提升自己，即使她到一完小任教后多次參加省內(nèi)教學(xué)比武獲獎，她都沒有停止生長。王老師講述了她專業(yè)成長的故事，讓我敬佩不已。她讓我明白每一個優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時光。那一段時光，要比別人付出很多的努力，忍受很多孤獨和寂寞。王老師提到教師只有“讀得懂、想得清、說得明、做得到、寫得出”，才能快速提升自己的專業(yè)能力。透過王老師的例子，我開始明白原來教師的專業(yè)發(fā)展并沒有那么難。
? ? ? 想想自己畢業(yè)參加工作快兩年了，教學(xué)上沒有多大的突破，成長的路上走得很慢很慢。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，教學(xué)上只能靠自己摸索，雖在不停實踐，但很少去回顧反思，只是盲目地干。任教以來遇到了形形色色的學(xué)生，沒有把每一個學(xué)生當(dāng)做研究對象，把學(xué)生的問題當(dāng)做課題，所以沒有創(chuàng)新、沒有超越。雖每天堅持閱讀，瀏覽各類書籍，但是沒有形成自己的見解，進(jìn)行的都是淺層次閱讀。閑暇時偶爾自娛自樂寫點東西，但輸出的東西干癟癟的。世界咖啡屋活動與小伙伴聊專業(yè)發(fā)展，聽小伙伴的分享，對比一下自己，著實慚愧。如果不努力生長，我想我成長的速度會跟不上學(xué)生產(chǎn)生問題的速度?；貋砗筅s緊制定了一份專業(yè)成長計劃，從此刻起要持之以恒嚴(yán)格地執(zhí)行。
? ? 終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)要求，為師者永遠(yuǎn)不要停止成長，所以我們別放棄努力，別放過瘋長的機會。我們要的是真正的學(xué)習(xí)，每日成長以進(jìn)步為動力，走出成長的誤區(qū)。向名師學(xué)習(xí)、讀萬卷書、行萬里路、筆耕不輟、及時反思回顧，才會擁有幸福完整的教育生活。
? ? ? 游學(xué)時光稍縱即逝，這是一場身體與靈魂的洗禮，每一次外出學(xué)習(xí)都收獲滿滿，每一次與小伙伴們在一起交流，總能碰撞出思維的火花。人生最大的幸事莫過于教育路上遇到一群尺碼相同的人，可以依偎在一起抱團取暖。
? ? ? 惜別多情的四月，迎來了最美五月天，最美五月天，東江湖游學(xué)獨好，春帶走了夏的旨意，留下一連串學(xué)習(xí)的足跡，不變的是季節(jié)的輪回，變的是行走的腳步。
? ? ? 聚是一團火，散是滿天星。愿我們這條路上活得豐盈而充盈，既有歲月靜好，又有時光溫柔。即使白駒過隙，斑駁陸離，也要心依暖陽，靜候花開。
