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? ? ? 孩子都有自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，我家孩子在學(xué)習(xí)上的主要問(wèn)題就是惰性較強(qiáng)，對(duì)于所有需要背誦的內(nèi)容都有著天然的抵觸，平時(shí)閱讀，他也都是自覺(jué)地采取跳讀、略讀的形式，萬(wàn)般大道理都講過(guò)了，可是熊孩子還是相當(dāng)?shù)貓?jiān)持自我，就因?yàn)檫@樣，但凡跟死記硬背有關(guān)的學(xué)科，他在考場(chǎng)上的輸出都不是那么扎實(shí)，成績(jī)也更不那么盡如人意，所以，自然而然地，每次大考都會(huì)因?yàn)槭?、地、生這樣的科目拖后腿。
? ? ? 這是孩子的主觀原因，還有比較客觀的原因，就是我上面提到的時(shí)間確實(shí)有限，平日的晚上，幾乎是沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)史、地、生的，所有背誦留在周末，自然也不會(huì)有太好的效果。
? ? ? 前幾天，孩子放學(xué)回來(lái)，高興地跟我說(shuō)，老師已經(jīng)確認(rèn)了，史、地、生不參加期中考試了，但學(xué)校會(huì)在節(jié)后，單獨(dú)為這三科安排一次考試，不過(guò)，成績(jī)不計(jì)入期中考試的總分了。聽(tīng)了這個(gè)消息，我很振奮，一來(lái)，這三科可以不用再拖后腿了；二來(lái)，我們也有更多的時(shí)間，集中精力復(fù)習(xí)四門主課了。
? ? ? 學(xué)校的這一舉措，真的收到了很多家長(zhǎng)的支持。因?yàn)?，從這次的考試安排來(lái)看，學(xué)校充分地考慮到了取消史、地、生期中考核的利弊。
? ? ? 所謂的“利”，就像我說(shuō)的，孩子有了更充分的時(shí)間去復(fù)習(xí)主課，這三科瘸腿兒的孩子也可以甩掉包袱，到考場(chǎng)上真刀真槍地開(kāi)戰(zhàn)了，畢竟未來(lái)的中考，最終的考核內(nèi)容還是主課。
? ? ? 所謂的“弊”，就是孩子們可能更加不重視史、地、生課程的學(xué)習(xí)了，畢竟這么多年的應(yīng)試教育，影響了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)多少地戴著“有色眼鏡”去看待每一項(xiàng)科目。他們很容易地，從心里會(huì)放松對(duì)主課之外課程的學(xué)習(xí)要求，減弱對(duì)這些科目的重視程度。其實(shí)，這樣也是不對(duì)的，因?yàn)?，史、地、生所涉及的知識(shí)才真正是在應(yīng)試教育之外為孩子們提供了更廣闊的天地、更豐富的知識(shí)，讓他們從更多的維度去探索、去了解、去思考他們周遭的世界。如果孩子們不能正確認(rèn)識(shí)這些課程的真正作用和價(jià)值將是很遺憾的。所以，考慮到這些問(wèn)題，學(xué)校決定節(jié)后單獨(dú)對(duì)這些科目進(jìn)行考試，引導(dǎo)孩子們正確地去對(duì)待各個(gè)科目的學(xué)習(xí)。
? ? ? 這樣的安排可以說(shuō)是雙贏，當(dāng)然前提一定是，孩子們、家長(zhǎng)們真能理解到這其中的真意。其實(shí)，所有的科目，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是必要的養(yǎng)分，我們都要認(rèn)真對(duì)待，雖然，在未來(lái)的升學(xué)考試指向下，學(xué)校、家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)任務(wù)分配上會(huì)有所調(diào)整，但不代表，史、地、生這樣的好科目就不重要，畢竟除了漂亮的分?jǐn)?shù)以外，我們還希望孩子記得民族的悠久歷史是如何發(fā)展、如何傳承、如何瑰麗多彩的，近代中國(guó)經(jīng)歷的一次次國(guó)恥更是警示、教育孩子自立、自強(qiáng)、自信的最好標(biāo)尺；我們也還希望孩子可以通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法、更寬廣的視野了解我們生存的家園，并激發(fā)他們向外探索的興趣和勇氣；我們同樣希望孩子們可以在生物的一次次趣味盎然的實(shí)驗(yàn)中求知生命的奧秘，尊重地球上的每一個(gè)生命，這樣的學(xué)習(xí)才是精彩的，也是頗有收獲的吧！
