原創(chuàng)第212篇
你不能用展望的方式串聯(lián)未來人生的點，只有在某個時候回頭看時，會發(fā)現(xiàn)那些人生的點是如何串在一起的?！獑滩妓?br>
沒有人會想到幾十年前，在河北平山的農(nóng)家小院里，那個一出生就被送人的小嬰兒會
因為自身命運的悲苦與沉沉浮浮的人生經(jīng)歷，被教育之神青睞，與孩子們結(jié)下不解之緣。
我曾經(jīng)問過烽火老師:“你怎么會想出那么多稀奇古怪的辦法來教孩子呢？”他回答:“因為我愛我孩子?。 ?/p>
所有偉大的創(chuàng)造都源于最初的一份愛。。。
愛自己的孩子是人的動物性，愛別人的孩子是一份愛心，愛所有的孩子是一種情懷。
接著問:“你為什么對所有的孩子都那么有耐心？”他回答:“我也不知道！”
一個出生就被送人，六歲養(yǎng)父去世，七歲養(yǎng)母去世，從小就沒有得到過太多的愛，一次又一次被命運捉弄的孤兒怎么會有如此多的熱情和熱愛報之于世界？我一直找不到答案。
你永遠無法給出你從來不曾擁有過的禮物，這不是能量守恒法則嗎？
直到我了解了錢乙的故事，六味地黃丸的鼻祖。突然領(lǐng)悟到:原來如此！
錢乙的父親是名針灸中醫(yī)，錢乙的母親很早就去世了，他三歲的時候，父親錢浩邊收拾包裹邊給錢乙交代:你爹我呀這一去就不會再回來了，你呢就好好照顧自己吧！年幼的錢乙聽不懂父親在說什么。
父親離開了，家里就剩下三歲的錢乙天天坐在門口的小板凳上望著爸爸回來，鄰居們以為錢浩出門喝酒去了，會回來的，直到錢乙從凳子上摔下來暈過去，已經(jīng)餓的快沒氣兒了。
鄰居們才知事情不妙，趕緊通知了錢乙的姑姑，姑姑急忙跑來，抱著錢乙，才知道弟弟做了如此不靠譜的事兒:沒有給任何人交代，就拋棄了年幼的孩子，一個人走了。
姑姑和姑父收養(yǎng)了他，姑父也是醫(yī)生，每次出門治病都會把錢乙?guī)?。姑父發(fā)現(xiàn)每當錢乙看到那些生病的小孩，臉上的表情比得病的孩子還要痛苦。姑父很好奇的問:“為什么你看到小孩生病你會這么痛苦，你是能感受到他們的痛苦嗎？”錢乙點點頭。
姑父對他說:“既然是這樣，你就立志做一名專業(yè)的兒科醫(yī)生吧！”從此，錢乙就開始了他的從醫(yī)之路，成為了一代名醫(yī)。
烽火老師對孩子們的友好，是源于心的感同身受！
年前年后父母的相繼離世，導致烽火老師每到春節(jié)，情緒都會很低落，要在床9上安靜的躺好幾天，用這種獨處的方式療愈童年的創(chuàng)傷。
烽火老師說:“很多孩子是雙親健在的孤兒，不僅沒有父愛，也沒有母愛。”
那個長相清秀卻總嘟著嘴的丫頭小影，一臉怯怯的緊張，是被父母拋棄的隱形孤兒。媽媽愛弟弟，爸爸常年不在家。媽媽帶弟弟出去散步逛街，留她一個人在家。她恨弟弟，是弟弟奪走了她的愛，趁媽媽不在家時打了弟弟，不小心把弟弟的臉劃傷了，媽媽回來后給了她一記響亮的耳光:“誰讓你欺負我兒子的！”
輔導女兒寫作業(yè)時活像個債主:“你看看你，這么簡單的題都不會，你怎么學的，我那些錢都白花了，給你報個班好幾千塊都打水漂了。”話音未落，就聽見頭上狠狠的一個巴掌聲。
早早就與媽媽分床的小影說話也不敢大聲，總是很乖很乖。
小影在烽火老師家住了一周，她已經(jīng)患上輕度抑郁癥，低齡厭學，因為過早的分床，沒有安全感，必須得抱一只大大的公仔，不能關(guān)燈，要有聲音，播放機得一直放著，烽火陪著她，用大手握著她的小手，直到她沉沉的睡著。
每天在樹林里上課，自由的奔跑，快樂的撒歡，烽火老師把家里的棋類都讓她玩了個遍，也會彈琴了。烽火老師用稀奇古怪的方法讓她愛上了古詩詞，話多了，臉上的笑容打開了，那個本該屬于大自然的小精靈又回來了。
美好的日子總是很短暫，該回去了。收拾好了行禮，媽媽一遍又一遍的催，她坐在沙發(fā)上遲遲不肯挪步，眼淚默默的流。烽火老師走過來輕輕的抱著她，對他說:“烽火老師家就是你家，你什么時候想來我們隨時都歡迎?！?/p>
小影回家了，還有無數(shù)個小影分散在各個家庭的角落里，小影學知識很快，就是缺愛。厭學的實質(zhì)是缺愛！
今年第一期夏令營結(jié)束時，烽火老師用一句啞語作為結(jié)束語，孩子們異口同聲的翻譯:“我愛你們！”說完都撲向烽火老師的懷抱！
問:什么樣的老師是最好的老師？
答:會偷心的老師就是最好的老師！
一個智商中等偏上的孩子一旦遇到了伯樂，要么優(yōu)秀，要么超前。而大多數(shù)孩子的智商都在這個水平上，很多智商正常甚至偏高的孩子卻淪為了“學渣”，借用古人云:千里馬常有，而伯樂不常有。
烽火老師是詩壇盟主，當詩友們得知烽火老師開始做教育時，說了一句話:教育沒有你烽火一樣會有別人做，但詩壇沒有了烽火就是一大遺憾！
詩和歌也是教育的一部分，可以同時存在，詩壇不能沒有烽火，教育也不能少了烽火，烽火不僅僅是一種教育，更是一種創(chuàng)新求真的精神！
【夏令營最后一節(jié)課結(jié)束后，孩子們情不自禁的跑過來抱著烽火老師】
烽火：網(wǎng)絡(luò)詩人，新詩派聯(lián)盟發(fā)起人，新教育模式的探索者，烽火教育的創(chuàng)始人，并創(chuàng)辦終南山教育基地。作品見于多家報刊雜志，兼任多個詩歌版版主。詩歌內(nèi)容體裁廣泛，以情詩及詩歌小說見長，深受廣大讀者的喜愛。部分詩歌被海外華人翻譯成英語。其教育模式以學習時間短、效率高，學生個個超前優(yōu)秀而著名。其終南山學習基地每年接待數(shù)百人交流學習，已在全國頗具影響。了解具體學習方法，請打開 烽火教育管網(wǎng)www.fenghuojiaoyu.cn
