安徽教師招聘考試教育心理學(xué)簡答題（二）?

41.簡述強(qiáng)迫癥的含義、表現(xiàn)及矯正方法。

【參考答案】（1）含義：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為；強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作。

癥狀表現(xiàn)：強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)主要有:強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)；強(qiáng)迫性洗手；強(qiáng)迫性自我檢查；刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為。

矯正方法：強(qiáng)迫癥常用的矯正方法有:藥物治療；行為治療，如暴露與阻止反應(yīng)，主要用于控制當(dāng)事人的刻板行為；建立支持性環(huán)境；森田療法，強(qiáng)調(diào)放棄對(duì)強(qiáng)迫行為做無用控制的意圖，而采取“忍受痛苦，順其自然”的態(tài)度。

42.簡述維護(hù)和促進(jìn)教師心理健康的方法。

【參考答案】維護(hù)和促進(jìn)教師心理健康的方法主要有以下幾方面:（1）改變認(rèn)知。具體有:①樹立正確的教育觀念。②樹立正確的自我觀念。（2）自我調(diào)適。具體有:①情緒控制。

②合理宣泄。③學(xué)會(huì)放松。

43.兒童多動(dòng)綜合癥的表現(xiàn)有哪些？應(yīng)如何治療？

【參考答案】兒童多動(dòng)綜合癥（簡稱多動(dòng)癥）是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷??和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為?8—10?歲，多在?7?歲前就有異常表現(xiàn)，男孩的患病率明顯高于女孩。

多動(dòng)癥兒童行為的主要特征：①活動(dòng)過多。這種兒童的多動(dòng)與一般兒童的好動(dòng)不同的是，他們的活動(dòng)是雜亂的、缺乏組織性和目的性的。②注意力不集中。不能專注于一種活動(dòng)，做事經(jīng)常有頭無尾，丟三落四。③沖動(dòng)行為。經(jīng)常未經(jīng)考慮就行動(dòng)，在做集體游戲時(shí)，難以耐心等待；有時(shí)突然喊叫，襲擊別人。

多動(dòng)癥的治療：治療應(yīng)采取綜合措施。首先，最重要的還是在醫(yī)師指導(dǎo)下采用藥物治療；其次，要充分理解好動(dòng)是兒童的共性，對(duì)待他們不必過分嚴(yán)厲，只要將其活動(dòng)控制在不過分的范圍內(nèi)即可?？捎眯袨榀煼p輕多動(dòng)行為的發(fā)生頻率，如強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法等；再次，幫助父母改變養(yǎng)育方式，通過定期咨詢，重點(diǎn)向父母介紹不同年齡階段兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，以及正確的教養(yǎng)方法和具體的養(yǎng)育措施；最后，可采用自我指導(dǎo)訓(xùn)練的方法，發(fā)展兒童的自我對(duì)話，加強(qiáng)內(nèi)部言語對(duì)自身行為的引導(dǎo)和控制作用。

44.簡述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說及其對(duì)教學(xué)的啟示。

【參考答案】布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程。

教學(xué)觀。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則:動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則。

對(duì)教學(xué)的啟示:教師首先必須全面深人地分析教材，明確學(xué)科本身所包含的基本概念、基本原理及它們之間的相互關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生理解教材結(jié)構(gòu)的過程中，首先應(yīng)注意教學(xué)本身???應(yīng)有新異性，同時(shí)跨度應(yīng)適當(dāng)，其難度不能過高或過低，以便激發(fā)學(xué)生的好奇心和勝任感；最后，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平、年齡特點(diǎn)和材料性質(zhì)，選取靈活的教學(xué)程序和結(jié)構(gòu)方式來組???織實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過程；同時(shí)，應(yīng)注意提供有助于學(xué)生矯正和提高的反饋信息，并教育學(xué)生進(jìn)行自我反饋，以提高學(xué)習(xí)的自覺性和能動(dòng)性。

45.簡述教學(xué)中影響學(xué)生行為改變的基本方法。

【參考答案】（1）強(qiáng)化法。強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。

（2）代幣療法。代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出所期待的良好行為后，就發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。

（3）行為塑造法。這是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)新反應(yīng)或行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)行為。主要是指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)形成某種較復(fù)雜的行為。

（4）示范法。示范法是通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的。

（5）暫時(shí)隔離法。暫時(shí)隔離法是指在某種特定時(shí)間不對(duì)不良行為給予強(qiáng)化同時(shí)轉(zhuǎn)移情境，使行為不良者對(duì)新的情境產(chǎn)生厭惡的方法。

（6）自我控制法。自我控制是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、自我監(jiān)督、??自我強(qiáng)化、自我懲罰，以改善自身行為。

46.簡述韋納的歸因理論。

【參考答案】韋納從微觀的角度探討了個(gè)人成就的歸因過程是如何決定或影響個(gè)人成就???行為的。按照這種理論，在成就情境中，伴隨著特定的行為結(jié)果，個(gè)體有意無意地都會(huì)尋找???它產(chǎn)生的原因，這種歸因又通過影響人們的期望和情緒情感而影響人們的成就動(dòng)機(jī)。

歸因是通過影響人們的期望和情緒情感而影響人們的成就動(dòng)機(jī)的，其規(guī)律可概括如下：

失敗被歸因于穩(wěn)定的、內(nèi)部的、不可控制的原因，將會(huì)弱化進(jìn)一步活動(dòng)的動(dòng)機(jī)；而失敗被歸因于不穩(wěn)定的、外部的、可控制的原因，則不會(huì)弱化甚至還會(huì)強(qiáng)化進(jìn)一步活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

成功被歸因于穩(wěn)定的、內(nèi)部的、可控制的原因，將會(huì)強(qiáng)化進(jìn)一步活動(dòng)的動(dòng)機(jī)；而成功被歸因于不穩(wěn)定的、外部的、不可控制的原因，則無助于甚至還會(huì)弱化進(jìn)一步活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

47.舒爾曼認(rèn)為專家型教師應(yīng)具備哪幾個(gè)方面的專門知識(shí)?

【參考答案】（1）所教的學(xué)科知識(shí)；（2）教學(xué)方法和理論，適用于不同學(xué)科的一般教學(xué)策略（諸如課堂管理的原理，有效教學(xué)，評(píng)價(jià)等）；（3）課程材料以及適用于不同學(xué)科和年級(jí)的程序；（4）教特定學(xué)科所需的知識(shí)，教某些學(xué)生和特定概念的特殊方式，例如以最佳方法對(duì)能力差的學(xué)生解釋什么是負(fù)數(shù)；（5）學(xué)習(xí)者的性格特征和文化背景；（6）學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——同伴、小組、班級(jí)、學(xué)校以及社區(qū)；（7）教學(xué)的目標(biāo)和目的。

48.簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。

【參考答案】埃里克森的發(fā)展理論指明了每個(gè)發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機(jī)，完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)酬的措施，因勢利導(dǎo)，對(duì)癥下藥。如初中與高中階段正是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時(shí)期，教師要理解學(xué)生需要大量的機(jī)會(huì)來體驗(yàn)各種職業(yè)選擇和社會(huì)角色。同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解社會(huì)，了解自我，通過講座的形式使人們解決自身所面臨的問題。

49.簡述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。

【參考答案】最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所能達(dá)到的水平之間的差異。其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今???天己達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展???的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的前面，并最終越最近發(fā)展???區(qū)而達(dá)到最新的發(fā)展水平。

50.簡述學(xué)習(xí)遷移的作用。

【參考答案】首先，遷移對(duì)于提高解決問題的能力具有直接促進(jìn)作用，其次，遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化，系統(tǒng)化的有效簽途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，第三，遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者，教育工作者有及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。

51.簡述心理咨詢的基本步驟。

【參考答案】心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關(guān)系；（2）了解問題；（3）分析診斷；

幫助指導(dǎo)；（5）結(jié)束咨詢。

52.簡述知識(shí)直觀的類型。

【參考答案】（1）實(shí)物直觀：即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式；（2）模象直觀：即通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式；（3）言語直觀：即在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀。

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奮斗

（本文改編作者：又起風(fēng)了）

我們將未來賦予了最美的期望。

恰如詩歌般美妙，樂曲般空靈；

我們不甘于現(xiàn)狀，努力拍打羽翼，

誓要穿梭考編的題海，一睹教師的風(fēng)采。

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我們奮斗著前行，拋灑著熱血，

追求波濤駭浪般的勇往直前，

吞沒攔路的巨石，磨平世俗的尖銳。

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我們終要有個(gè)盡頭，伴著夕陽晚霞，

回歸平淡，享受恬靜的時(shí)光，

隱去了鋒芒畢露，褪去了一張張面具。

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那般真實(shí)的我們，才是我們的向往；

當(dāng)云散風(fēng)靜，又是一種驕陽萬丈。

后來，我們真的看淡了所有，才知道那是我們奮斗的一生

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師出教育愿選擇陽光下最美的職業(yè)的您2019年考編上岸順利?。?/b>