一、識字與寫字目標(biāo)
目標(biāo)內(nèi)容如下：
1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。
2．累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會寫。
3．有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?！?br>
識字寫字目標(biāo)可以簡化為下表，幫助理解和記憶：
知識與能力
過程與方法
行為結(jié)果
1、養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣；
2、會認(rèn)2500字、會寫1600字。
1、硬筆、毛筆寫正楷字；
2、寫字姿勢。
1、獨(dú)立識字：借助拼音、字典（掌握查字典方法）
? ? ? 首先，第二學(xué)段對學(xué)生的要求由第一學(xué)段的“有主動(dòng)識字、寫字的愿望”提高至“養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣”，會認(rèn)、會寫漢字?jǐn)?shù)量也由1600、800分別提高至2500、1600。
? ? ? 其次，在寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，除了一如既往的注意養(yǎng)成良好的寫字姿勢和書寫習(xí)慣之外，還對字體規(guī)范做了要求——由注意筆順和漢字間架結(jié)構(gòu)提高至要求用硬筆熟練書寫正楷字，另外要使用毛筆臨摹正楷。對于正楷字的練習(xí)，可以用字帖臨摹的方式提高書寫水平。
? ? ? ? 最后，識字能力由第一學(xué)段的“學(xué)習(xí)”提高至初步具有，另外，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)會運(yùn)用音序和部首查字典。
二、閱讀目標(biāo)
目標(biāo)內(nèi)容：
? ? 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
? ? ? 2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。? ? ? ? ? 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
? ? ? 4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
? ? ? 5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
? ? ? 6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。
? ? ? 7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
? ? ? 8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
? ? ? 9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
閱讀目標(biāo)可以簡化為下表，幫助理解和記憶：
動(dòng)機(jī)與目標(biāo)
過程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
行為結(jié)果
文體
1、養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣；
2、背誦50篇，閱讀≥40萬字。
1、默讀，略讀；
2、理解詞句，把握內(nèi)容，體會感情，復(fù)述作品。
3、句號、逗號、冒號、引號。
關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂；
1、積累：課內(nèi)課外的優(yōu)美詞句；
2、思考：能對課文中不理解的地方提出疑問；
3、轉(zhuǎn)化：與他人交流自己的閱讀感受。
優(yōu)秀詩文
? ? 首先，這一學(xué)段對學(xué)生的閱讀能力明顯提高了要求，已經(jīng)要培養(yǎng)學(xué)生將閱讀作為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，同時(shí)這一階段的閱讀目標(biāo)提升為背誦優(yōu)秀詩文50（段）。課外閱讀總量不少于40萬字。
? ? ? 其次，除了學(xué)會默讀，三、四年級的學(xué)生還要學(xué)習(xí)略讀，這是為了提升閱讀速度。閱讀速度的提高是需要在大量的課外閱讀中學(xué)習(xí)鍛煉的。第3、4、5條要求體現(xiàn)出了文學(xué)閱讀的整體性：理解關(guān)鍵句，把握文章主要內(nèi)容，進(jìn)而體會文章思想感情，并能夠復(fù)述出敘事性作品內(nèi)容。
? ? ? 再次，誦讀優(yōu)秀詩文，領(lǐng)悟詩文大意，陶冶審美情趣；同時(shí)，在課內(nèi)外的閱讀過程中積累優(yōu)美的詞語、精彩語段，并獨(dú)立思考主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題提出疑問，同時(shí)，與別人分享自己的閱讀感受又將閱讀與口語交際結(jié)合起來，體現(xiàn)出語文課程的實(shí)踐性。
? ? ? 最后，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，這就要求老師要通過課文或者引導(dǎo)閱讀方向來熏陶感染學(xué)生思想感情，促使其具有人文關(guān)懷精神，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)與喜怒哀樂。
如學(xué)習(xí)三年級下冊第五單元《她是我的朋友》一文時(shí)，可以讓學(xué)生先略讀課文，知曉大意，再根據(jù)關(guān)鍵句“他是以為自己就要死了”和“她是我的朋友”體會阮恒的心理變化及其原因，引導(dǎo)學(xué)生體會阮恒對朋友真摯的情感，培養(yǎng)真誠待人、樂于付出的情感價(jià)值觀。
三、習(xí)作目標(biāo)
目標(biāo)內(nèi)容：
? ? ? 1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。? ? ? ? ? 2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
? ? ? 3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。
? ? ? 4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
? ? ? 5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。
? ? ? 6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！?/p>
習(xí)作目標(biāo)可以簡化為下表，幫助理解和記憶：
態(tài)度
目標(biāo)
過程與方法
1、樂于寫和分享；
2、自信。
1、寫清楚；
2、會寫書信、便條；
3、每學(xué)年習(xí)作16次。
1、觀察周圍世界；
2、運(yùn)用積累的語言材料；
3、使用標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)改錯(cuò)。
? ? 寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，這一階段的目標(biāo)已經(jīng)由寫話提高至習(xí)作，說明此時(shí)學(xué)生已經(jīng)需要能夠?qū)懗梢黄魑摹?br>
? ? ? 首先，在態(tài)度上，將學(xué)生對寫話的興趣培養(yǎng)成為樂于用書面表達(dá)，并與他人分享習(xí)作的快樂，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；
? ? ? 其次，通過觀察世界，運(yùn)用在閱讀中積累的語言材料，使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)，修改寫作錯(cuò)誤的方式，將自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。另外，要學(xué)會寫簡單的書信和便條，每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作不少于16次。
四、口語交際目標(biāo)
目標(biāo)內(nèi)容：
? ? ? 1．能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
? ? ? 2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
? ? ? ? 3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)?！?br>
新課標(biāo)前言部分寫到“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體”，口語交際能力也是現(xiàn)代公民的必備能力，因此，無論識字閱讀還是習(xí)作，最終要必須轉(zhuǎn)化為口語表達(dá)中。相較于第一學(xué)段，這一學(xué)段要求除了要求學(xué)生會用普通話交談并傾聽外，更加側(cè)重在對話中的互動(dòng)性和生動(dòng)性，具體表現(xiàn)在：能夠就疑問而請教，就不同意見而商討，清晰具體生動(dòng)地講述自己見聞、想法或故事。
在語文課的教學(xué)中，可以以讀書分享會等形式將學(xué)生的閱讀收獲轉(zhuǎn)化為口語交際能力，因?yàn)閺?fù)述作品的過程中可以鍛煉學(xué)生組織語言的能力，在回答其他同學(xué)疑問的時(shí)候，不僅加深其對作品的理解，也更培養(yǎng)學(xué)生就不同意見理性商討和清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
五、綜合性學(xué)習(xí)
目標(biāo)內(nèi)容：
? ? ? 1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
? ? ? 2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。
? ? ? ? 3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
? ? ? ? 4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題?！?br>
? ? ? 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。這里的“綜合性學(xué)習(xí)”主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合等方面。除了閱讀中的問題，對于學(xué)習(xí)或生活中的問題，能夠有目的的收集資料，共同討論并嘗試解決問題，都體現(xiàn)了語文課程的綜合性和實(shí)踐性。
? ? ? 另外，提倡學(xué)生觀察自然、社會，并用書面或口頭（第一學(xué)段為口頭或圖文）方式表達(dá)自己所思所得；提倡組織有趣味的語文活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并在這過程中學(xué)會合作，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的有效途徑。
