優(yōu)點:

? ? ? ? 在學(xué)習(xí)《漢字真有趣》這篇課文時，我把語文知識與綜合實踐活動有機地整合。讓它既體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生特點流淌著濃濃的語文味，,又體現(xiàn)綜合實踐課的探究性學(xué)習(xí)特色?；顒舆^程始終把獲取語文知識的研究能為作為第-目標(biāo)。課上學(xué)生的支流是主要的，老師的話語不多，只是從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論,所起的就是總結(jié)和過渡的作用，把課堂還給學(xué)生真正實現(xiàn)了課堂屬于學(xué)生、學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。

不足之處:

? ? ? 在教學(xué)“有趣的諧音"這部分時總是擔(dān)m學(xué)生說不好，所以對于歇后語的解釋語言有些多了。這里可以將歇后語放到句種做到學(xué)練結(jié)給。學(xué)生在使用的過程中體會歇后語的特點。

改正措施:

? ? ? 學(xué)生參與活動的積極性還是比較高的,我對學(xué)生展示,分享后只是簡單的吠肯定表揚，且只是“很認真“于得錯"等有相當(dāng)部分學(xué)生似乎有些失落,如何老師的口頭表揚和相應(yīng)的獎勵結(jié)合起來學(xué)生從后參與活動主動性和積極性會更高。