一、幼兒園游戲
(一)游戲的特征：(簡(jiǎn)答題高頻考點(diǎn))
1.游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng);
2.游戲是在假想的情景中反映周?chē)?
3.游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，不直接創(chuàng)造財(cái)富;
4.游戲伴隨著愉悅的情緒。
以上四點(diǎn)可以簡(jiǎn)單記憶為：自主自愿性、假想性、非價(jià)值性、愉悅性。
(二)游戲的理論：(單選題、填空題考點(diǎn))
1.剩余精力說(shuō)：代表人物是斯賓塞
2.預(yù)演說(shuō)：代表人物是格羅斯
3.復(fù)演說(shuō)：代表人物是霍爾
(三)游戲的分類(lèi)(單選題考點(diǎn))
1.皮亞杰的分類(lèi)：練習(xí)性游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲、智力游戲。
2.帕頓的分類(lèi)：偶然行為、旁觀游戲、單獨(dú)游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。
3.我國(guó)兩大分類(lèi)：創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲;
有規(guī)則游戲包括音樂(lè)游戲、體育游戲、智力游戲;
(四)游戲的價(jià)值(簡(jiǎn)答題、論述題考點(diǎn))
從體、智、德、美四個(gè)方面入手(近兩年考試熱點(diǎn))
1.身體：游戲可以促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育、基本動(dòng)作發(fā)展、適應(yīng)外界環(huán)境;
2.智力：游戲增長(zhǎng)兒童知識(shí)、促進(jìn)語(yǔ)言、想象力、思維能力的發(fā)展;
3.社會(huì)性：游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)交往能力、掌握社會(huì)行為規(guī)范、形成良好品德;
4.情感：游戲有助于豐富幼兒積極情緒、培養(yǎng)兒童的自信心和審美能力。
(五)教師對(duì)游戲的指導(dǎo)(材料分析題考點(diǎn))
教師對(duì)游戲的指導(dǎo)要注意以下幾個(gè)方面：
1.介入游戲的角色：支持者的角色包含旁觀者、舞臺(tái)管理者、共同游戲者、游戲帶頭人;
2.介入游戲的時(shí)機(jī)：當(dāng)幼兒的游戲出現(xiàn)困難時(shí)，當(dāng)孩子對(duì)游戲失去興趣時(shí);
3.介入游戲的方式：外部干預(yù)和內(nèi)部干預(yù)。
二、真題回顧
1.剩余精力說(shuō)的代表人物是( )。
答案：B
2.(多選題)下列不屬于有規(guī)則的游戲的是( )。
A.角色游戲B.建構(gòu)游戲 C.表演游戲 D.智力游戲
答案：ABC
3.結(jié)合實(shí)際，試論述游戲的重要價(jià)值。
答：游戲?qū)和捏w、智、德、美各個(gè)方面都起到重要的作用：
1.身體：游戲可以促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育、基本動(dòng)作發(fā)展、適應(yīng)外界環(huán)境。例如兒童在體育游戲室可以增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉四肢的靈活性等;
2.智力：游戲增長(zhǎng)兒童知識(shí)、促進(jìn)語(yǔ)言、想象力、思維能力的發(fā)展。例如一些智力游戲，比如說(shuō)棋牌類(lèi)的游戲，可以發(fā)展孩子的智力。角色游戲可以豐富幼兒的想象力;
3.社會(huì)性：游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)交往能力、掌握社會(huì)行為規(guī)范、形成良好品德;幼兒在游戲中學(xué)會(huì)如何去跟身邊的同伴交往，會(huì)產(chǎn)生自信心和同情心等等。
4.情感：游戲有助于豐富幼兒積極情緒、培養(yǎng)兒童的自信心和審美能力。幼兒能在游戲中合理地發(fā)泄自身的情緒，更容易發(fā)展積極向上的情緒。
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