? ? ? ? 進(jìn)入三年級之后，明顯感覺語文課仿佛不夠用了，教材一下子難了很多，加上雙減提質(zhì)增效的要求，我輕易不敢開展額外的活動。網(wǎng)師課程我今年選修的是每月一事，理論少，實(shí)戰(zhàn)多，每次上課都能聽到很多海門的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這次我們研究的主題是如何培養(yǎng)學(xué)生的自信，信心是一個人生命歷程中的指路明燈，而成功的演說能讓一個人重新建構(gòu)對自我的認(rèn)識，培養(yǎng)孩子卓越口才的同時，體會生命拔節(jié)的喜悅。每天擠出三分鐘，我覺得很有意義，于是，我重新燃起了對課前三分鐘演講活動的熱情。

? ? ? ? 正在這時，看到朋友圈里郭紜愷的爸爸曬出了自己買了兩張《長津湖》的電影票，文字是：孩子的作文素材有了。我立刻給紜愷的爸爸發(fā)了一條這樣的微信：“紜愷爸爸，我想從明天開啟咱們班的小小演說家（課前三分鐘）活動，紜愷的學(xué)號是一號，今天讓孩子準(zhǔn)備準(zhǔn)備，講什么都可以。成功能激發(fā)孩子的信心，演講能鍛煉孩子的膽量，加油！”看到“沒問題”三個字的回復(fù)，我猜想孩子一定會做準(zhǔn)備，很有可能會講自己看到的電影。但是準(zhǔn)備的如何，就讓我充滿期待了。

? ? ? 今天早上，第二節(jié)課是語文課，上課前，我遇到孩子，他靦腆地、小心翼翼地說：“我有些緊張?！薄皼]事兒，別緊張?！蔽覈L試安慰他，立刻就發(fā)覺自己的安慰是那么的無力，對孩子來說，絲毫起不到幫助的作用。想起《非暴力溝通》一書中的要求，我立刻用雙手扶著他的肩膀說：“你現(xiàn)在感到很緊張，是的，可能每個人此時都會感到緊張的，你需要得到大家的鼓勵，對嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們很配合，頓時教室里響起了熱烈的掌聲，我對孩子們說：“你們專注傾聽的眼神是對紜愷最好的鼓勵。”可是沒想到，紜愷緊接著說：“他們都這樣盯著我，我會更緊張?！蔽乙宦牐瑯妨?，孩子能敞開心扉談自己的感受，說明我營造的班級氛圍是安全的，于是我問他：“如果你講的時候，其他同學(xué)都漫不經(jīng)心地做小動作，你會開心嗎？”在得到他的否認(rèn)之后，我又追問：“那么你希望同學(xué)們怎么做？”他甜甜的笑了：還是看著我吧！語氣中多了一份自信。他今天演講的題目是《最可愛的人》，隨著他清晰流暢的表達(dá)，同學(xué)們從朝鮮戰(zhàn)爭中那些可愛的志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡中獲得了一次極好的愛國主義教育。“江山無恙，吾輩自強(qiáng)，如您所愿，請您放心，致敬我們最可愛的人，敬禮！”紜愷慷慨激昂的結(jié)束語至今還在我的腦海里回蕩，這次，孩子們更是把欽佩的掌聲送給了紜愷。這時候我不忘再做一次采訪：“紜愷，現(xiàn)在你的心情可以和我們分享一下嗎？”“開心?！彼⌒〉哪樕涎鹦腋５奈⑿?。我又問“昨天一定做了很大的努力，覺得很有壓力吧！”這次一下子說到了他的心窩里了，他不住點(diǎn)頭。我斷定：此時他的笑容不是任務(wù)完成后的如釋重負(fù)，而是克服困難，獲得成功后的喜悅。我也簡單跟孩子們分享了我參加優(yōu)質(zhì)課比賽的心路歷程，目的是想讓孩子們明白：只有全力以赴，才能精彩綻放。當(dāng)我宣布以后每個同學(xué)按學(xué)號輪流上臺演說的時候，特別談到可以爭取成為超級演說家的時候，我看到了大家眼中的光，不禁想到蘇霍姆林斯基的教育學(xué)良性循環(huán)：孩子們就是在不斷地克服困難，獲得成功的過程中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。我期待孩子們在一次次嘗試中獲得自信，敢于言說，遇見更好的自己。

? ? ? 正好這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容是《那一定很好》，于是今天的“小小演說家”活動，我的結(jié)束語是這樣的：親愛的孩子們，當(dāng)你們通過自己的努力體會到成功的喜悅，感受到自己在不斷成長，像紜愷一樣，那一定很好，加油吧！”