現(xiàn)在很多學(xué)生不喜歡寫作業(yè)，特別是高中生。高中的科目忒多，光要做文字作業(yè)的就有九科。
學(xué)科中的大哥大：語文數(shù)學(xué)和英語。被譽(yù)為走遍天下都不怕的理科：物理化學(xué)和生物。還有弱不禁風(fēng)的文科：歷史地理和政治。
每一天有早中晚讀三節(jié)，白天正課八節(jié)，晚上晚修三節(jié)。九個(gè)文字課加上體育音樂美術(shù)和計(jì)算機(jī)，學(xué)生一周下來要學(xué)習(xí)十三個(gè)科目。所以，有寫作業(yè)的逆反心理也是正常。
但是再怎么逆反也得寫呀，每個(gè)人在世界上安身立命的資本都是不同的。雖然要想有出息不一定要讀書，讀好書了也不一定有很大出息。但是有機(jī)會(huì)讀書還是多讀點(diǎn)書，總歸有百利而無一害的。
作業(yè)直接跟考試形式掛鉤，但是歷史作業(yè)不同。歷史講究的是一個(gè)循序漸進(jìn)，有章可循的過程。歷史是過去發(fā)生的事件，跟時(shí)間打上了直接的關(guān)系，所以歷史的核心就是時(shí)間。
再有根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和不同的思維發(fā)展，歷史知識(shí)的要求也是頗不相同。
初中生只需要掌握初級(jí)的基礎(chǔ)性的歷史事件就可以了，而高中生就要掌握歷史事件的來龍去脈。
來龍就是根源是原因背景條件，去脈就是事件的結(jié)果和影響。
這樣一來，歷史作業(yè)其實(shí)就是鍛煉思維罷了。而鍛煉思維最有效的辦法就是強(qiáng)化歷史思維，刻下來。
思維導(dǎo)圖無非是第一選擇。
思維導(dǎo)圖就是將知識(shí)的邏輯層次分明地畫出來，成果出來了后不僅僅牢牢地刻在了作業(yè)本上，更是牢牢地刻在了腦海里。
這樣一來，甭管考試的形式是選擇題還是材料題還是選做題什么的都不用擔(dān)心啦，反正考試也是萬變不離其宗的嘛。
