第六章 兒童為什么喜歡重復(fù)做一件事

兒童的感覺、思維、智力、思想的最初發(fā)展需要的時間較多，而且需要多次反復(fù)。蒙特梭利說：“如果反復(fù)進行練習(xí)，就會完善兒童的心理感覺過程”，反復(fù)練習(xí)是兒童的智力體操。

兒童對世界的認(rèn)識必然是從感覺開始，當(dāng)他不斷觸摸、感知后，他會對他所感知到的東西進行組織、分類、歸納，然后產(chǎn)生概念。所以兒童喜歡重復(fù)做一件事，喜歡重復(fù)聽一個故事，他從故事里吸收的首先是邏輯，然后是情景，最后是概念。

指導(dǎo)老師或我們成人要把握這一過程和機會，引導(dǎo)孩子從感覺走向概念，從具體到抽象，到概念之間的聯(lián)系。

教育要從現(xiàn)實出發(fā)、從具體出發(fā)，從事實出發(fā)，從生活出發(fā)，盡量避免想象，這是蒙特梭利方法的重要原則。這個原則使兒童發(fā)起駕馭現(xiàn)實的能力，而不是“神游”。一旦掌握了某個概念，兒童就會使這個概念普遍化并把所有的概念聯(lián)系起來。所以我們從一開始就要讓孩子掌握正確的概念，可以采用三段式教法。

用一種方法來隔離孩子的內(nèi)部注意力，把它固定在某一知覺上。例：你想讓孩子感覺顏色，樹立顏色的感念，那就拿色卡去讓孩子感受，而不是拿一朵紅花。不然，會混亂孩子內(nèi)部注意力，他會認(rèn)為紅色就是花，花就是紅色。

教學(xué)時說的話要簡單，只引起名稱和它代表的物體或抽象概念之間的聯(lián)想。例：給孩子感覺三角形，就說“這是三角形” ，我們傳統(tǒng)的教孩子運用“疊詞”很容易讓孩子混亂概念：魚就是魚，不要說“wu wu”，我們成人把自認(rèn)為可愛的說法說給孩子聽，其實你教正確的概念，孩子在他那個階段說出來都是可愛的，他說的不一定準(zhǔn)確，但在以后生活中別人提到某一概念他能準(zhǔn)確地明白過來。

想讓兒童概念掌握得準(zhǔn)確、快捷和徹底，我們還必須準(zhǔn)備兩三件兒童對比的東西。例：認(rèn)識三角形，你可以同時拿出圓形和方形，讓孩子在對比中加深概念。