最近晚自習(xí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生做題目時(shí)，總是面前放著習(xí)題的參考答案。題目看了一遍，沒有多想，更沒有冥思苦想，便急著尋找對應(yīng)的參考答案，然后就是邊看邊做，題目的過程寫的很好，似乎作業(yè)也完成的很好。
上周有位學(xué)生家長來到我辦公室，和我聊了一會他孩子在家學(xué)習(xí)的情景。孩子一直學(xué)習(xí)很自覺，周六周日在家也還在做題。用學(xué)生的話說，那叫刷題。然而一到考試的時(shí)候，這位學(xué)生考的不差，但是就一直考不太好。我就問這位家長，孩子在家怎么做的題呢？他告訴我，孩子做題時(shí)，都會把他的手機(jī)拿去，據(jù)說下載了作業(yè)幫學(xué)習(xí)軟件，不會做的題，一拍即可，詳細(xì)參考答案隨之就出來了。
這位家長也無奈地說，不知這種學(xué)習(xí)方法行不行，遇到問題大人不能幫著解決，高中的許多內(nèi)容也不會，往往只能由著孩子了。
原本以為百度很強(qiáng)大，輸入試題的幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可以找到該題和該題的解答，甚者相關(guān)類型的試題也能找到。沒想到新的手機(jī)APP軟件更完善，拍照，立等可取。
從百度輸入搜題軟件，立即出來十幾種。其中有一段話很有意思，講的非常令人心動。摘錄如下:
對廣大需要做作業(yè)的同學(xué)們來說，作業(yè)簡直就是一個(gè)艱巨的工程。手機(jī)里安裝一個(gè)拍照搜題軟件，就可以很輕松地完成作業(yè)任務(wù)，哪里不懂拍哪里，分分鐘就有答案，so easy！
我的天，老師要失業(yè)，學(xué)校要打烊！搜題軟件要奪老師的飯碗了，老師拿到一個(gè)題，還要思考思考，也需拿筆畫畫寫寫，到手機(jī)那，分分鐘的事，都快秒殺了，真是太厲害了，我的哥！
再往下細(xì)看，百度作業(yè)幫，小猿搜題，學(xué)霸君，覓題，作業(yè)通，作業(yè)狗，作業(yè)盒子，作業(yè)神器，……琳瑯滿目，任你挑選。
他們還有口號，比如作業(yè)幫，讓學(xué)習(xí)更簡單；小猿搜題，學(xué)渣一秒變學(xué)霸；玩手機(jī)也能愛上學(xué)習(xí)。在搜題軟件面前，一切的一切，通通地so easy！
從班上隨機(jī)叫來幾個(gè)學(xué)生，詢問了一下關(guān)于這些搜題神器的情況，他們都說早就在用了，很好用，比老師講的還詳細(xì)，只是一些關(guān)鍵步驟看不懂，看的快遺忘的快。
這個(gè)時(shí)代真快捷，作為教師的我深感已經(jīng)out了，一直認(rèn)為手機(jī)就是手機(jī)，接打電話是手機(jī)的本分。然而在強(qiáng)大的APP面前，一切都有可能。手機(jī)功能深，我想回農(nóng)村。
但我突然感到這些便捷功能的可怕，單是方便搜到答案的功能就取代思考的過程，就讓人擔(dān)心了；再聯(lián)系到有些學(xué)生做題時(shí)喜歡邊看答案邊解答，重結(jié)果而無思考過程，就更讓人擔(dān)憂了。
社會的浮躁已經(jīng)嚴(yán)重輻射了學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生沉下心來，思考問題和研究問題。學(xué)習(xí)開始走捷徑了，缺乏思考的解答，只能是一知半解，撿了芝麻，丟了西瓜。
學(xué)習(xí)是慢活，十年樹木，百年樹人，成才需要時(shí)間，更需要過程。
平時(shí)里，拿著參考答案，搜著詳細(xì)解法?？此坪芘τ霉?，實(shí)則避重就輕，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
考試時(shí)，只有一張?jiān)嚲?，手里的拐杖沒有了，能給的提示分析沒有了，因此就會出現(xiàn)容易題做不對，中檔題做不來，拔高題沒思路的現(xiàn)狀。
會而不對，對而不全，全而不快，隱性失分比比皆是。聽老師一講就懂，一聽就會，自己做，一塌糊涂。
這些情況，是不是和我們對參考答案的依賴有關(guān)呢？司馬光在給他的兒子司馬康的一封家書《訓(xùn)儉示康》中說過，由儉入奢易，由奢入儉難。那么是否可以理解為有答案做題易，無答案考試難呢？
經(jīng)濟(jì)學(xué)家杜森貝曾提出過著名的刺輪效應(yīng)，又稱制輪作用，是指人的消費(fèi)習(xí)慣形成之后有不可逆性，即易于向上調(diào)整，而難于向下調(diào)整。顯然，刺輪效應(yīng)可以視為司馬光儉奢論的應(yīng)用。
人生而有欲，“饑而欲食，寒而欲暖”，這是人與生俱來的欲望。人有了欲望，就會千方百計(jì)地尋求滿足。比如你渴望擁有iPhone 6 plus，有錢的話，買幾個(gè)換著用，就是任性。然而問題是你沒有錢，然而欲望折磨著你，那么你會想方設(shè)法，啃老、賣腎、買血、裸條貸、偷竊、援交……，誰知道你能用什么方法！
所以，我們對于欲望既不能禁止，也不能放縱。但是對于過度的，乃至貪得無厭的奢求，必須加以節(jié)制。
欲望常有，而節(jié)制者不常有。如果對自己的欲望不加限制的話，過度地放縱奢侈，不能養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，“富不過三代”就成了必然，因?yàn)榈降谌椭荒芄夤?，從而斷子絕孫了。
君子多欲，則貪慕富貴，枉道速禍；小人多欲，則多求妄用，敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。這是刺輪效應(yīng)的不良后果。
那么，學(xué)生對參考答案和搜題神器的使用，是不是也掉進(jìn)刺輪效應(yīng)中了呢？好習(xí)慣是養(yǎng)成的，壞習(xí)慣是形成的。
做題，千萬不要為了做題而做題。首先我們要知道做題的作用，它絕不是完成老師的任務(wù)，也不是單純?yōu)榱耸炷苌?。不要把做題當(dāng)作刷題，從高考命題的立意歷程來看，從知識立意到能力立意，再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意，正是針對做死題，死做題，做題死而提出的。
其次，問題只是一個(gè)載體，利用一個(gè)問題，鞏固所學(xué)習(xí)的知識。當(dāng)你面對一個(gè)問題時(shí)，你的思維會有什么反應(yīng)，你會有怎樣的想法，下一步你有什么計(jì)劃，這可能都是你能獨(dú)立解決問題所必須的。
再者，我們核心素養(yǎng)是什么，做題的思考過程，由問題的表象反饋出的內(nèi)涵和外延，歸納，推理，演繹，發(fā)散，……，思考的過程必不可少，只有答案的結(jié)果是沒有結(jié)果的答案。
還有，學(xué)習(xí)的被動也必然產(chǎn)生對答案的依賴。如果你不愛他，還讓你喜歡他，真的很為難，于是應(yīng)付給個(gè)答案也在所難免，表面上的苦笑掩蓋不了內(nèi)心的厭惡。所以說興趣是最好的老師，喜歡之后是任何人也阻擋不住的。
答案并不重要，重要是問題思考的過程。甚至答案也只是個(gè)答案，僅供參考而已，我們更不能受到答案的限制，從而左右了我們自由的思想，束縛了我們獨(dú)立的精神。
我們的生活只有今天，昨天是交了卷的今天，有了參考答案也晚了；明天是未拆封的今天，沒有人能知道答案，無從參考。人生無草稿，人生也無答案，似乎說的就是這個(gè)理。
別讓參考答案毀了你！
