穿好衣服臨出門的時候，Bemy正做在陽臺上玩小汽車，他看見我換鞋，沒有急著跑過來拉扯我，而是看著我，稍有情緒的說“媽媽，不要走”。
我聽到他喊，停下手里換鞋的動作，在沙發(fā)上坐下來。伸出手對他說”你不想媽媽走哦，過來，媽媽抱抱”。
他跑過來，撲倒我懷里，一邊喊一邊拽我大衣“媽媽，脫下衣服來”
“嗯，你覺得媽媽脫下衣服，就不會出去了，對嗎”
“xi，媽媽脫下衣服來”
“你是不想讓媽媽出去，對么，是覺得媽媽走了就不會回來了么”
“媽媽，脫衣服就不走了”他稍微有點急躁。
“脫了衣服，媽媽還能再穿上衣服，對么”
我一直抱著他，對他說“媽媽，不會不回來的”
他突然安靜下來，看出來在思考。
我說，“爸爸上班，只是離開了一段時間，還是回來了，對么”
就在一瞬間，他沖我擺了擺手“媽媽，穿上衣服吧”
嗯？
“媽媽出去吧，mi 可以自己玩”一邊說一邊跑到陽臺上“注意安全哦”
我不知道是哪里打動了他，讓他改變了主意，當時那個心情，真的是又驚又喜，百感交集。我已經(jīng)做好了他要哭鬧的準備。
可能很值得一說的就是，每次都能停下來，耐心陪他一下，沒有急匆匆的摔門就走，也沒有悄悄溜走。有正面他有可能的負面情緒的準備，也發(fā)現(xiàn)了更多可能性，又一次刷新了我對孩子認知的限制。
他們，也是可以不哭不鬧的。
什么才是愛的教育？我所能領悟出的答案是：尊重他，給他試錯的自由，給他自己尋找答案的獨立性和空間。；
教給他觀察內心活動和關系活動的方法，當他被這個荒謬的世界熏染的時候，協(xié)助他找回清明的自性；
他跟眾人一起顛倒時，協(xié)助他從倒立的狀態(tài)回歸正直。當他叛逆時，為他指出，叛逆之中雖然有些洞見，但畢竟不是完整的認識；
教育真的不是理論，你必須在生活中點點滴滴的注意自己的反應，有沒有傷害到孩子。放下對孩子那些精神上的理想和標準，冷靜地看到人類的基因之中，動物性、人性和神性本是同時存在的，你必須接納這個事實，如同你接納自己一般。
