第三天，早上孩子早早的起床。
早餐時(shí)間，她說暫時(shí)不餓。
我想吃點(diǎn)粥，她看著我也吃了幾勺。
等我吃完的時(shí)候，她說媽媽你再幫我拿點(diǎn)雞蛋吧，感覺這個(gè)粥吃著吃著就餓了呢。
哈哈哈哈，我忍住沒笑。
孩子的走腦和走心，兩個(gè)完全不一樣的模式。特別明顯的呈現(xiàn)出來。
早上她的胃她的身體反應(yīng)其實(shí)是很餓的，沒到餐廳前就很想吃東西了。到了餐廳以后突然看到這幾天玩的很熟的小姐妹也在那里，她想去玩的沖動(dòng)沖淡了饑餓的感覺。
大腦指令說“我不餓”，其實(shí)是內(nèi)心戲“我想去玩”的意思。
當(dāng)小朋友都吃完走了以后，她的饑餓感又恢復(fù)了。
孩子活躍的大腦信息轉(zhuǎn)化，時(shí)常會(huì)忽視了自己的內(nèi)心感受。
這個(gè)觀察，我延續(xù)到了早上平平老師的課堂上。
平平老師今天從“家”這個(gè)字，開始延伸出孩子們對(duì)愛的暢想。
“小朋友們，家，在我們心中意味著什么呢？”
孩子們紛紛搶答：
“溫馨、幸福、和睦、爸爸和媽媽....”
“我覺得家就是幸福，有爸爸媽媽的地方就有家?！?/p>
“有愛的地方就有家..”
我看了看小小，她沒有動(dòng)，她在思考著什么。她開始上腦了。
平平老師說：小朋友們回答的太好了，有爸爸媽媽的地方就是家，有愛的地方就是家。那么我們下面來一起分享一個(gè)繪本，然后我們來了解一下愛的多種方式，好嗎。
（此處插入繪本）
孩子們很認(rèn)真的看完。
開始分享自己的觀后感。
一個(gè)小女孩：“我的爸爸因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，一直在國外，一年才回來一次，但是我的爸爸很愛我。我的家也很幸福?！?/p>
“太棒了，老師為你點(diǎn)贊?！?/p>
“我們班有一位同學(xué)的爸爸媽媽離婚了，我還是依然和她是好朋友，我們關(guān)系很好，跟她的家庭沒有關(guān)系?！绷硪粋€(gè)女孩分享。
“老師也為你點(diǎn)贊。小朋友們，家的方式和愛的方式是不是有很多種呢。遇到和我們自己不一樣的我們要怎么做呢。”
“我們都一樣啊，要理解和尊重別人?！?/p>
孩子們紛紛的搶著回答。
平平老師愛的引導(dǎo)，讓坐在后面的家長(zhǎng)內(nèi)心中很欣慰。
不管在什么樣的社會(huì)群體里面，單親、離異或者是喪偶家庭，是必定會(huì)存在的，我們?nèi)绾我龑?dǎo)我們的孩子有平等心、有尊重不同個(gè)體的化的存在至關(guān)重要，從小減少孩子的對(duì)比評(píng)判心，這也是對(duì)他們自己本身的一個(gè)寬容接納。
做為家長(zhǎng)，我們誰也沒有把握，許孩子一個(gè)完整陪伴的歲月，我們自己也會(huì)有親密關(guān)系的問題，孩子需要知道各種形式的家庭組合的愛。
我們賦權(quán)，讓她們自己去思考，去成長(zhǎng)，而不是阻斷他們了解真相的權(quán)利。
重組家庭的愛也是愛，爺爺奶奶陪伴的愛也是愛，家庭的愛，不僅僅只有爸爸和媽媽。
愛是需要心的感受，而不是大腦簡(jiǎn)單的分析運(yùn)轉(zhuǎn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的好。
延伸到開始討論：家庭中每位成員的做家務(wù)的分工。
休息時(shí)間，小小跑過來坐下我的腿上。摟著我說：“媽媽，男女平等的，媽媽也在工作，爸爸也做家務(wù)。女人不一定要天天做家務(wù)，都是要一起商量的?！?/p>
我說對(duì)啊。
“但是。”她話鋒一轉(zhuǎn)“我覺得奶奶做家務(wù)做的太多了，你和爸爸都沒有幫忙。雖然你們都忙工作，還是要多關(guān)心奶奶。奶奶也是平等的，不能總做家務(wù)?！?/p>
我一臉尷尬，很羞愧。她說的沒錯(cuò)啊，她自己在思考了。思考的結(jié)果就是：大人做的不一定都是對(duì)的，大人也會(huì)做的不好。
她的話，是走心了，沒有上腦。
這就是真正賦權(quán)的意義，引導(dǎo)孩子有自己的感受。而不是一味的灌輸理念，照本宣科。
下午趙老師的青春期課程內(nèi)容。
也給了我很多的感悟。
當(dāng)老師把男人女人身體從小到大的圖片發(fā)送下去 ，讓孩子們小組討論身體的成長(zhǎng)變化時(shí)。出現(xiàn)了兩極分化。
年紀(jì)小一點(diǎn)的孩子們，明顯對(duì)圖片的接納程度非常的高。
“老師，這個(gè)小時(shí)候身體沒有長(zhǎng)毛，長(zhǎng)大了就有陰毛了?！?/p>
“小時(shí)候沒有乳房，長(zhǎng)大就有了?！?/p>
她們沒有羞恥感，沒有分別心，眼里只有成長(zhǎng)的不同變化。
大一點(diǎn)的孩子，雖然在集體活動(dòng)中表現(xiàn)很大方的，但是小組討論的時(shí)候，羞恥感就非常的明顯了。
尤其是小組里面只有一個(gè)男生，或者只有少數(shù)女生的時(shí)候。
“你為什么不參與呢?！崩蠋焼査?/p>
“我是不看女生的，我只看男生的。我覺得太惡心了?！闭f完看著對(duì)面的女生。
女生們似乎也被感染了，原本有張力的活動(dòng)變得開始緊縮起來。用手遮住隱私部位。
“這只是一個(gè)小活動(dòng)，不需要有羞恥啊?！崩蠋熂皶r(shí)引導(dǎo)。
小女孩子神秘的問老師：老師我問你，是不是結(jié)婚以后都能看到男人的裸體。不羞恥嗎？”
哈哈哈哈，
有沒有發(fā)現(xiàn)什么，孩子的內(nèi)心是非常想了解的，但是走腦了，大腦已經(jīng)從小伙伴那里識(shí)別出來：別人覺得這樣做是羞恥的。為了迎合別人的羞恥感，自己也變的害羞起來，大腦會(huì)制造出很多不相關(guān)的問題來掩飾這種羞恥感。
我開始思考，我們的性教育，是不是應(yīng)該越早越好呢，在孩子還沒有受外界的羞恥感和污名化的影響之前，就需要開始性教育。
這些來自于外在灌輸?shù)男邜u感，是一把雙刃劍，會(huì)評(píng)判傷及別人，也會(huì)傷及自己。
看看當(dāng)下的很多成年人，或多或少的都存在著嚴(yán)格要求別人，寬容對(duì)待自己。
對(duì)別人走腦評(píng)判，對(duì)自己走心，感動(dòng)了自己。
3天的少年性教育收獲非常的大。
方老師的性教育團(tuán)隊(duì)做到了平等、賦權(quán)增能。
還有一個(gè)動(dòng)人的小插曲，家長(zhǎng)群里有一位家長(zhǎng)的生日，方老師團(tuán)隊(duì)悄悄的給這位媽媽訂了一個(gè)蛋糕，孩子們快樂的分享這份喜悅。
為3天的冬令營畫上了圓滿的句號(hào)。
教育是一顆心感動(dòng)另一顆心，一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂。
賦權(quán)型性教育才剛剛揚(yáng)帆起航，希望我的走心分享可以帶給你們一份喜悅和收獲。
腦子太活躍，心就失去了感受力。
我們需要學(xué)會(huì)的是放下我們活躍的念頭，感受一下內(nèi)心真實(shí)的需求。
愛不是控制，而是賦權(quán)增能。
