不知道大家有沒有這樣的困惑:
看書的速度比不上買書的速度；
打開一本書，看幾頁就看不下去了；
看書速度很慢，一個字一個字的啃；
看到后面忘記前面，好不容易啃完一本書，結(jié)果卻什么都記不住。
在沒遇到彩慧老師之前，我就是這種狀態(tài)。
今年5月份上了彩慧老師的速讀課，真的是大大地迭代了我的閱讀觀，原來還可以這樣讀書。
9月份我又參加了彩慧老師的復(fù)訓(xùn)，又一次鞏固了我的速讀體系。當(dāng)知道彩慧老師要舉辦這個7天7本書的閱讀營時，我立馬報了名。
本次閱讀營所要閱讀的圖書如上圖，從書名上就可以看出這是一場講閱讀方法的主題閱讀。
這7本書中有3本是日本的，2本中國的，1本美國的，1本韓國的。
從10月2號到10月8號，我基本上是一天一本書，但是我有些貪心，《這樣讀書就夠了》這本書我用了兩天才讀完，而其中有一天是一天讀了兩本書。
Day1 《書都不會讀，你還想成功》講的是主人公洪鎮(zhèn)洙如何通過讀書，實現(xiàn)了人生3級跳，升職加薪，結(jié)了婚。當(dāng)然他在讀書過程中也出現(xiàn)了倦怠期，也曾迷茫過，但是在他的閱讀導(dǎo)師的幫助下，都一一克服了難關(guān)，實現(xiàn)了人生的迭代。
Day 2 《高倍速閱讀法》學(xué)習(xí)影像閱讀·全腦思維系統(tǒng) ，教你像拍照一樣一秒看完一頁。鼓勵人們帶著明確的目標閱讀，并將閱讀步驟拆分為五步:準備，預(yù)習(xí)，影像翻越，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，激活。喚醒潛意識，激活大腦帶娃記憶力和理解力。
Day 3 《高效閱讀》主要講的是“共振閱讀法” 封面上就寫了，教你1張紙+1支筆 ，20分鐘讀懂一本書。所謂“共振”就是讓讀者與作者保持同頻，像與作者在對話一樣的，找到共振的頻率。這種方法的一個好處是馬上就能進行“輸出”。
Day 4 《這樣讀書就夠了》 這是拆書幫的趙周老師寫的一本書。作者是中國人，所寫的目標受眾也是中國讀者，所以我感覺趙老師能更準確地剖析出我們現(xiàn)在大部分人在學(xué)習(xí)上存在的一些問題。知識的焦慮，買了很對網(wǎng)課沒時間聽，買了很對書也讀不完，心里有很深的愧疚感。這本書就是幫助人們打造學(xué)習(xí)力，利用拆書也就是“RIA”便簽法，幫助人們把所讀的書，加速內(nèi)化為一個個的，可以落實到行動上的改變。
Day 5 《高效能閱讀》 這本書的作者是位日本人，全書講了89個讀書技巧，可能也由于國情的差異，有些作者推薦的APP我們國內(nèi)并沒有，也有些方法不適合中國讀者，所以這時跳讀就顯得尤為重要，找出適合自己的幾個方法，運用到實踐，也就值回書價了。
Day 6 《如何有效閱讀一本書》講的是超實用的讀書筆記法，教會我們?nèi)绾巫龉P記以及要養(yǎng)成重讀的習(xí)慣，很實用的一本書。
Day 7 《神奇的眼腦直映快讀法》 準確點說，這可以算上是一本眼球運動的練習(xí)冊，里面有你現(xiàn)階段閱讀水平的測試，以及相關(guān)的眼球訓(xùn)練的方法，要求我們每天5分鐘，堅持21天。
國慶7天我放了差不多3天假，但是白天在家基本上都要陪孩子。所以我的作業(yè)基本上都是利用早起和晚上孩子睡著的時間寫的。我記得有一天晚上我寫作業(yè)寫到了12點，困的我坐著眼睛都閉起來了，然后頭猛地一搖，醒了接著寫，當(dāng)時就想，別寫了吧，先睡覺吧！但是大腦中層次較高的邏輯思維層面告訴自己，如果我今天不寫完，明天的任務(wù)更多，再想想開營儀式前立的誓言，一定要把7天堅持下來，咬咬牙，堅持把作業(yè)交了上去。
非常感謝彩慧老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個環(huán)境，其實第一期速讀課結(jié)束我并沒有好好實踐，想著利用彩慧老師教的，把家里的書架掃空的愿望沒有達成，第一個是思想上的懶惰，第二個還是存在對書本的敬畏感。
現(xiàn)在當(dāng)我真的堅持7天下來，并完成了作業(yè)之后。我的感悟很深。
我的收獲
1、讀書目的一定要明確
這是我看了這7本書中，從一開始就強調(diào)的——目標明確。我要這本書中獲得什么，是消遣娛樂打發(fā)時間，還是針對某一個知識點進行查閱；
2、積極主動?
不要存在對書本的敬畏感，我是國王，書是仆。所以運用彩慧老師教的微意志力，拿到一本書，先把表面的膜給撕開，然后帶著放松的心態(tài)，看看書皮，腰封，書底的名人推薦。這里也要引用到郝民博士教的:“利用慣性來幫我們做事”，你會發(fā)現(xiàn)利用微意志力，撕開書膜，看看封面，翻翻內(nèi)頁，下面慣性就能帶著我們把這本書看完。所以，不要怕，積極主動是關(guān)鍵；
3、邏輯思維?
通過看目錄，知道作者的大致意圖和框架，對書有了一個整體概念。他是怎樣一層一層遞進來闡述觀點的。
高總說過:“書本對人的影響是潛移默化的”。關(guān)于自己邏輯思維上的小小升級，我是在自己背演講稿的時候發(fā)現(xiàn)的。一堂完整的課程，都是有它的邏輯思維布局在里面的，一層層遞進，就像洋蔥一樣，一層層地剝，然后得到最核心的那個點。我以前是拿到書就啃，拿到稿就背，所以效率很低。
4、關(guān)于讀書筆記
我以前太過依賴手機了。讀書筆記在豆瓣上寫，生活中如果有個什么好點子，會在微信上發(fā)語音給自己。但是我發(fā)現(xiàn)了一個弊端，我不會經(jīng)常去翻豆瓣，發(fā)給自己的語音好點子，會被自己發(fā)給自己的其他信息所覆蓋，不方便調(diào)取。所以還真是好記性不如爛筆頭，拿個本子寫寫吧！
5、閱讀的信心
雖然老師一再強調(diào)速讀的重要性，但是我在速讀過程中一邊讀一邊懷疑著，沒一個字一個字的看完真的沒關(guān)系嗎？但是這7天下來，我發(fā)現(xiàn)“讀者權(quán)利”那十條真的是可行的。我沒一個字一個字的看并沒有降低我對書本的理解。首先我讀書目的明確，只要解決我那個問題就好啦！國王很忙，下次有需要可以再次召見仆人。
6、找到適合自己的閱讀方法
我們這7天講了7-8種的閱讀方法，關(guān)鍵還是要根據(jù)自身情況找到適合自己的。
我現(xiàn)在比較喜歡用的還是三遍閱讀法和RIA便簽法，通過這次的學(xué)習(xí)，我對RIA便簽法又有了一個更深的認識，對于幫助自己輸出和行動這塊，RIA便簽法最適合自己。
影像閱讀法，雖然我后面還要再加以練習(xí)，但是我發(fā)現(xiàn)這是一個用于演講的好方法，看一眼幻燈片，找到關(guān)鍵詞，演講的時候加以擴展。我已經(jīng)在10月7號的演講中用了這個方法，雖然還不太熟練，相信通過日后繼續(xù)地練習(xí)，我一定能熟能生巧。
閱讀本身也不能創(chuàng)造價值，理解和記憶知識都不能創(chuàng)造價值。改變行為才有可能創(chuàng)造價值。并且改變行為只發(fā)生在將讀來或者聽來的知識內(nèi) 化和反思之后。
有人能通過讀書賺到一百萬
有人讀完生活還是原地踏步
知道和做到中間永遠有一條不可逾越的鴻溝
閱讀，理解和記憶知識不能創(chuàng)造價值，真正的是要把所讀的書內(nèi)化吸收，促進行為上的改變，真正做到知行合一。
成功沒有奇跡，只有積累！
