晚秋時(shí)節(jié)，氣候陰冷，今早，早早地起了床，只為去趕赴一場秋天的“閱會”。
來到目的地——西大街小學(xué)，見到了好友曉蓉，龔老師，麗琴老師，心里好生歡喜，我們在前排就坐，乘著活動準(zhǔn)備的當(dāng)兒寒暄交流?；顒娱_始了，一首《感謝你，溫暖了我的歲月》的晨誦，讓在場的人目光聚焦，我的心里升騰起溫暖和感動，因?yàn)樽x書，熟悉的，不熟悉的老師，學(xué)生，在秋寒料峭的早晨彼此陪伴，那樣的時(shí)刻，那樣的場域自是溫暖的！
活動按既定的程序進(jìn)行著，狄瓊老師母子合作，談《半小時(shí)漫畫中國史》，同一本書，大人小孩有著不同認(rèn)識，在大人的意識里，喜歡一本書是需要理由的。而孩子認(rèn)為，喜歡就是喜歡，可以沒理由！在思想的碰撞中，狄瓊老師悟出一個道理:“不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)把孩子模式化”。
與狄老師母子的分享異曲同工的是賈耀淇小朋友和媽媽的分享。母子以對話形式表演《我想有個星星》，之后媽媽分享閱讀《不一樣的卡梅拉》的感悟:作為大人，要以賞識的眼光去看待孩子的個性、想法與行為，未來人才真正的競爭力，恰恰就來自于與眾不同。所以，有一種陪伴叫鼓勵，用賞識的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同；有一種陪伴叫沉默，在孩子表達(dá)時(shí)，用心地去傾聽；有一種陪伴叫親子閱讀，父母送給孩子最好的禮物是書籍……
我的心一次又一次被感動著，透過閱讀分享，我想到了，為人父母，有多少人以愛孩子的名義，用自己的模式禁錮著孩子！作為老師，明知發(fā)亮的眼睛有話說，卻為了完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)！我也想到了，如果我們的教育能夠慢一些，如果我們的學(xué)校沒有那么多繁雜的事務(wù)，讓老師能夠靜下心來教書，潛下心來育人，師生間將會發(fā)生多少美妙的故事！沐浴在書香中，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，該有多好！
好友彩琴以《可愛的學(xué)生》為題分享了自己的教育故事，看著她自信的樣子，由衷地為她開心，讀書會改變一個人的精神面相，思考會讓生命豐盈！由衷地祝福彩琴，在與鄉(xiāng)村孩子的相伴中，感受職業(yè)幸福！
從來到西大街小學(xué)，我一直看到的是妍玲的背影，她在電腦前忙忙碌碌，為分享者播放PPT。質(zhì)樸的妍玲攜手學(xué)生談閱讀《城南舊事》的感悟，妍玲把大量的時(shí)間給了自己的學(xué)生，看著自己的學(xué)生侃侃而談，妍玲滿眼笑意，只是在最后分享了自己的體會:懷舊，純真?！奥刈?，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。”妍玲對這句話情有獨(dú)鐘，盡管不記得她的解讀，但我知道，堅(jiān)韌的妍玲，一定因這句話想到了太多的過往！“總會走到的，總會吃飽的！”親愛的妍玲，你的生活一定充滿陽光！青出于藍(lán)，你的學(xué)生如此的博學(xué)，如此的出彩，怎會沒有你的功勞?
還有，蹲下身子與學(xué)生朗讀的春花，你那暖心的“么么噠”打動了我！那個美麗的小姑娘，打扮的如小天使一樣，和著樂曲，朗誦著《春》，驅(qū)走了秋寒，帶來了春意；那個叫劉果的小姑娘，熟讀《唐詩三百首》，時(shí)而考問自己的老師，時(shí)而幽默的解讀，獨(dú)到的見解，落落大方的態(tài)度，都深深留在了我的記憶中！
靜靜地聽，默默地思，當(dāng)主持人宣布曉蓉分享并總結(jié)的時(shí)候，才感受到時(shí)間已經(jīng)過去了兩小時(shí)。曉蓉以《悅讀，向一本本書走去》為主題，分享了自己“以書為徑，修己惠人”的做法，在專業(yè)的讀書、寫作、行走中，提升了專業(yè)自信，在專業(yè)的實(shí)踐中，獲得了專業(yè)幸福。幾月不見，曉蓉瘦了，但不變的是對閱讀，對教育火熱的激情！閱讀，點(diǎn)亮了曉蓉，照亮了孩子，也必將喚醒了更多同道者。
活動結(jié)束了，見到了曾經(jīng)的上司王校長，即使不在現(xiàn)場，但活動前后，王校長都給予了特別的關(guān)照與期待。強(qiáng)將手下無弱兵，西大的師生因“人間四月”這個民間團(tuán)隊(duì)的活動聚在一起并大放異彩，其意義已超越了活動本身！
此時(shí)，坐在書桌前，在手機(jī)上寫下這些文字，心里很是踏實(shí)，這一天，我沒有虛度……
