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　　歲月不居，時節(jié)如流，時間的長河迎來了祖國的七十年華誕，而我也成為了一名師范類的大學(xué)生，想起傳道授業(yè)解惑的老師，也不禁思緒泉涌。

　　師者，術(shù)業(yè)有專攻也。小學(xué)三年級，一名交換的語文老師讓我記憶猶新。他總穿西服，戴眼鏡和手表。他是文縐縐的學(xué)者，也是幽默的故事王，更是帶有“母性光環(huán)”的一位男老師。我記得，我第一次了解“比喻”這個修辭手法就是師從于他。他講“像”字是比喻句中常出現(xiàn)的字眼，他還講也不是所有的“像”字句都是比喻句，比如：兒子像爸爸?，F(xiàn)在想起那畫面：我與同桌對視的眼神，嘴上開心地笑，同學(xué)們稚嫩的在發(fā)問為什么，老師表情加動作的講解。仿佛一如昨天，但殊不知早已過了十個春秋。那時的懵懵懂懂，現(xiàn)在的耳熟能詳。他是啟蒙老師，更是讓我敬佩難忘的人。

　　想起冬天，便想起了那個有火爐、有同學(xué)、有故事、有王老師的冬天，三年級的冬天是被寓言故事覆蓋的冬天。無疑，我是特別喜歡這種氛圍的。我們都會擁在火爐旁，即使不在自己的座位上，卻也是有秩序的，與自己結(jié)伴的同學(xué)坐在一起，一起聽故事，連現(xiàn)在想起都是一件無比愜意的事，所以至今想起畫面依舊清晰。王老師肚子里的寓言故事頗豐，有多豐呢，那時的我覺得多的可以填滿整個冬天了。那時覺得好笑的寓言故事，現(xiàn)在才更能讀懂里面的寓意，老師所說的小故事大道理，我也至今猶記。猶記狐貍得不到葡萄說葡萄酸，就之前而言就是諷刺狐貍的虛偽，告誡人們要認(rèn)清現(xiàn)實；就現(xiàn)在倒也可以用“佛系”一詞去形容了。時代在發(fā)展，我們也在長大，而老師卻一直在原地播種桃李，默默耕耘。

　　一日為師，終生為父。老師不僅是老師，還是我們的“挑水夫”。他是愛喝水之人，大水壺對他而言自然是必不可少的。老師每天都會檢查我們有沒有帶水杯，提醒我們多喝水，告訴我們冬天更要多喝熱水，促進血液循環(huán)，這樣寫字手就不會冷了。用水桶去挑熱水是他每天要為我們做的，冒著熱氣的水桶，我們拿水瓶排隊打水的畫面，至今依舊清晰。現(xiàn)在憶起，那個沒有暖氣，只有一個火爐的小學(xué)教室卻格外溫暖，更有著我童年時揮之不去的記憶。三年級的教室，一直是整潔的。老師教會我們平時要“各掃門前雪”，要人人盡力；老師也會和我們一起打掃教室，他還會表揚積極打掃的同學(xué)，我也曾名列之中，被表揚的快樂使每周次的衛(wèi)生打掃也是被快樂充斥著。

一年的交換時間過得很快，分別就在眼前，簡單的話語，簡單的目送。其實我是很不舍的，我貪戀老師肚子里的故事，忘不了老師挑水時被霧氣遮住的臉，可分離總是在所難免。與他未見面前，我曾在某本書籍上讀過他寫的文章，那時的我早已生了欽佩之情，我佩服他有從大城市調(diào)轉(zhuǎn)到小城鎮(zhèn)的勇氣，適應(yīng)這的語言生活，他與生活為友，他有樂觀的生活態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度。那時不懂他文章里的那句生活不易，到現(xiàn)在欽佩他能苦中作樂，他教會我們生活要用“樂”字去書寫，記得他說上課之前要用微笑互相迎接，不用起立說“老師好”。至今我想起那獨特溫馨的迎接方式，也總有一陣暖意涌上心頭。

　　王老師教會我的，怎一個“知識”了得。多年未曾見面，思念卻不曾減。同學(xué)聚會上談起王老師，原來在大家心里，他一直都在。我知道，您的播種早已春滿園。愿他日歸來回首，您也依舊在那燈火闌珊處。