昨晚聽完肖培東的課，沒有課件，只有音頻，斷斷續(xù)續(xù)的記錄下來……
今天重新聽，一遍一遍的功夫，娃在旁邊玩，看我在寫東西，也不搗亂，困了就趴在我的腿上，輕輕一拍，睡著了。一個(gè)人要想做點(diǎn)東西，是要付出很多的，把娃放在旁邊，開始記錄第二次聽肖培東老師課的感悟。
兩個(gè)小時(shí)的課，聽了兩遍，每次都有不同的感受。開始的時(shí)候大概有十分鐘時(shí)間，肖老師都在問，能聽得見嗎？很耐心，他詼諧的說，快過年了，路上都堵車，聲音也在堵，大家不要著急。多么謙和，他可是最年輕的特級(jí)教師。肖老師的語錄：
1.記錄教育故事的人是有情懷的，回想上課時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忍不住就記錄下來，開始記錄的可能不好，隨著教育記錄的積累，這個(gè)老師一定會(huì)越來越有教育和教學(xué)情懷，從而變成一個(gè)內(nèi)心有愛的人；
2.教育故事是清清淺淺的記錄教學(xué)中的某一個(gè)鏡頭，某一個(gè)畫面，然后慢慢體會(huì)，慢慢體會(huì)，慢慢的抽出了自己的教育理念和教育感受，如同林清玄的文章沒有高大精深的理論，像記錄生活一樣，但是文章里透出來的是樂觀積極芬芳，陽光溫暖，慢慢的他就會(huì)清澈爽朗地看待這個(gè)世界，看待他的學(xué)生和他的教育工作；
3.支撐職業(yè)發(fā)展的有天賦，環(huán)境，最重要的還是內(nèi)心的堅(jiān)守，對教育的一種熱愛，因?yàn)閻?，所以寫。用清凈心工作，用歡喜心過教育生活，用平常心梳理教育故事，用柔軟心，除去教學(xué)中的疲憊，同時(shí)還要用冷靜心和理智心去思考，在教育中能聞到陽光的味道。當(dāng)我們對世界，對職業(yè)，對課堂有熱愛的時(shí)候，無論是怎樣的疲憊和不堪，都會(huì)感受到愛；
4.寫教育故事，要有眼光和選擇，不是流水賬，只有充滿了感動(dòng)感觸和感悟的東西，才可以作為素材，他通過一篇又一篇他自己的教育故事告訴我們，怎樣選擇素材去書寫自己的教育故事；
5.寫教育故事不僅要寫故事，而且還要有反思，肖老師不僅僅告訴大家怎樣寫教育故事，還通過具體的事例告訴我們，寫教育故事的好處。用故事去反思，去思考，故事本身就化成了深刻的道理。教育故事，可以幫助我們思考教育，理解教育。
6.寫教育故事，不需要多么超強(qiáng)的文采，高手寫文字，寫到最后都是最平淡的，但是一定是把思想和精神融進(jìn)去的。好的故事不是比文采，而是具有真誠的，反思的，追問的，熱愛的，堅(jiān)守的心就能寫好；
7.教育故事一定是基于真實(shí)的教學(xué)課堂實(shí)踐可以修補(bǔ)，決不能虛構(gòu).慢慢的寫，有很多東西都可以寫寫著，寫著人就會(huì)變得越來越有能量；
8.在選材的時(shí)候，一定是有意義的教學(xué)問題，有意外的教學(xué)沖突，會(huì)比較有價(jià)值。既然是書寫教育故事，就要有情節(jié)，有人物語言，盡可能描寫教學(xué)事件發(fā)生時(shí)的心理狀態(tài)。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：“我想，你認(rèn)為呢，以后會(huì)怎樣”這樣的詞語；
9.經(jīng)常寫教育故事，可以豐富一個(gè)人的內(nèi)心世界，書寫的過程之中寫得越來越多，他也會(huì)越來越理智，冷靜，溫和,寬容，? 寫的多了，就會(huì)慢慢寫成論文，做成課題，其他的能力也得到了提升。
10.在講課的過程中他真實(shí)的說：我要喝一杯水，今天泡了一壺枸杞，講了這么久，讓我喝一口吧，一個(gè)老師不僅要有好的文采，還要有好的嗓子...他喝一口水也要順口說出一個(gè)深刻的道理。
聽完課，記錄，娃還沒有醒，搜索了幾張肖老師的照片，這個(gè)小眼睛男生能量無窮，江蘇的教育家很多，張齊華老師也是我很喜歡的一個(gè)。張老師的課堂是睿智的，肖老師是溫文爾雅的娓娓道來。
為什么女老師沒有他們的成就，因?yàn)槲覀円黾覄?wù)，我們的思考時(shí)間和思考寬度攆不上他們。
