摘要:在鄉(xiāng)村，因為固化的思維模式，敢為人先的改革和創(chuàng)新總會受到來自各方的質疑與打擊，很多第一個吃螃蟹的人便成了獨舞者。怎樣讓獨舞者保持前行的信心和勇氣，舞出鄉(xiāng)村班主任的幸福？筆者認為可以從四個方面做出努力:喚醒自己，堅定方向;看不到光，就自己發(fā)光;要自帶“wifi”，隨時“聯(lián)網”;走向專業(yè)，擺脫迷茫。
關鍵詞:獨舞;鄉(xiāng)村;班主任;幸福
每次出門學習，朋友們相見，大家談到的最多的話題都是自己所在的地方鮮有志同道合者，無論是做項目、做研究、搞活動，還是出門學習，都是孤身一人，甚至在學校開展各種創(chuàng)新的活動，會被視為自討苦吃的傻子，這些獨舞者很難被理解，被支持，久而久之，就會喪失前行的信心和勇氣。作為一個獨舞者，怎樣才能舞出鄉(xiāng)村班主任的幸福呢？
一、喚醒自己，堅定方向
誰也無法叫醒一個裝睡的人，一個再高明的醫(yī)生永遠也醫(yī)治不好一個裝病的人。很多時候，我們感受不到職業(yè)幸福感，不是工作勞累所致，而是對自己的職業(yè)失去了追求和希望，是日復一日的單調所帶來的枯燥感所致，是付出與回報往往不成正比所致！
筆者有個朋友，進入到了職業(yè)倦怠的“缺氧期”，她的眼里看到的永遠是麻煩。學生出現(xiàn)問題，她總是抱怨家長不給力，孩子不懂事，卻從不愿想辦法去解決，導致學生問題越來越多，她自己也越來越反感看到學生的惡性循環(huán)狀態(tài)！
后來，她跟我倒苦水，我告訴她先問問自己的教育初心是什么？自己希望自己做個什么樣的老師？怎樣才能達成自己的愿望？剛踏上工作崗位時，為什么我們滿腔熱血，干勁十足？而現(xiàn)在又是什么原因導致對工作滿腦子抱怨？
我認為若想改變現(xiàn)狀，必先改變自己，喚醒自己主動成長！“人生應是一種不斷突破現(xiàn)實的有限性的活動，這種活動就是人們通常所說的希望”【1】“希望使人不滿足和不屈從于當前在場的現(xiàn)實。人生的意義就在于超越現(xiàn)實，即超越在場、超越有限，而挑戰(zhàn)自我，不斷創(chuàng)新。顯然，正是希望而不是現(xiàn)實，才更顯示人生的最高意義和真實性?！薄?】當喚醒了自己的成長意識，讓“希望”一直在不遠處閃“光”，我們再堅定地朝著“光”的方向，幸福感便會油然而生。
二、看不到光，就自己發(fā)光
我所在的鄉(xiāng)村學校，大家都習慣了固守在原有圈子里，沒有人想去做一點創(chuàng)新的嘗試。因為任何一項改革和創(chuàng)新，都需要付出時間與精力，甚至是吃力不討好！
記得去年我剛開始做閱讀嘗試的時候，我是孤獨的，不知道該向誰請教，如何去做，沒有人引領，也沒有人指導。我想做閱讀的動機是自己通過閱讀得到了成長，所以我也想通過閱讀促進學生的成長。身邊沒有現(xiàn)成的經驗，沒有可學的榜樣，那就自己發(fā)光。帕克·巴默爾說:“參與創(chuàng)造世界是一項令人敬畏的責任，有時很痛苦——但是也是讓世界變得更好的希望之源。在這個基礎下，我們每個人都負有引領的使命，因此也造就了每個人都是領導者?！薄?】因為我去年的嘗試，今年我便有了關于閱讀項目的更多想法，也因此開展了一系列活動，使班級建設走向良性的生態(tài)之路。我的改變和成長也吸引了我的搭檔，她也開始了學習成長，而我也由一個人的獨舞變成了一個光源。雖然只是星星之火，但我相信它可以燎原！
三、要自帶“wifi”，主動“聯(lián)網”
想要做個幸福的班主任，必須要有主動學習的意識。主動靠近愛學習的人，主動尋求學習的機會，主動向可以幫助自己的人請教等等，總之要自帶“wifi”，主動“聯(lián)網”。
當身邊沒有積極上進的人時，我們可以在網上尋找志同道合的人。我的成長便是如此。2017年暑假，我便和來自山東榮成的好姐妹楊雪梅老師一起參加幾個學習活動，她的積極向學和主動成長意識總是感染著我。做為一名特教學校的老師，她沒有任何抱怨，有的只是對孩子的關心與呵護;沒有任何委屈，有的只是自己想法設法解決問題孩子的積極探索。每次與她呆在一起，我總能感受到滿滿的正能量。
李家成教授說:“班主任并非生而能為之，而是學習而成。”【3】在網絡極其發(fā)達的今天，即使足不出戶，也有多種學習方式，只要你自帶“wifi”，主動“聯(lián)網”，總能遇到志同道合者，一起成長！
四、走向專業(yè)，擺脫迷茫
2017年8月17日，在常州龍虎堂小學召開的《班主任之友》筆會上，我有幸聆聽了李家成教授的報告。后來同行的朋友告訴我李教授專門做鄉(xiāng)村班主任工作的研究。歸程途中我便主動通過微信向李教授請教，在李教授的鼓勵和幫助下，我于2017年8月29日，順利地加入了“鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究”微信群。自從入群以來，每一次的迷?？倳袑＜液屯缼熡褞兔獯?每一次活動總有好建議送上;每一次的實踐分享總有鼓勵相伴。最讓人感動的是百忙之中的李教授總能對我們提出的問題給出切實可行的建議，并鼓勵我們把自己的想法和活動形成文字。他常告訴我們要堅持做、聽、說、讀、寫，而且還擠出自己的休息時間，一遍遍地親自指導論文的修改。在他的引領和指導下，我開始對班級的建設與發(fā)展有了整體的規(guī)劃，并以閱讀為依托，開始了閱讀項目的研究。也感謝他的積極努力，讓我所在的班級得到了上海安慈公益基金會的圖書和相關活動物質的捐贈！
在入群不到三個月的時間里，我有了第一篇論文的發(fā)表(昨天余玲華主編告訴我論文就要出刊了)，有兩篇論文被編在《中國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究通訊》(第一輯)中，并且有了這次站在“第一屆全國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究論壇暨優(yōu)秀班集體建設經驗交流大會”上的匯報。想想兩個多月前的我，從來沒寫過一篇論文，更別說發(fā)表了，至于站在全國的論壇上交流，我想都沒想過。我雖是鄉(xiāng)村班主任，但此時此刻，我是幸福的。因為加入了專業(yè)的團隊，我便開始了走向專業(yè)化的成長。而我也不再是一個人的獨舞，我的背后有一個強大的專業(yè)團隊在引領著我，支持著我。走到現(xiàn)在，我所在的學校領導也開始關注并支持我的探索與實踐了。
“班主任除需要有相關專業(yè)知識、職業(yè)道德外，還需要有一系列的專業(yè)能力，特別是研究學生的能力，系統(tǒng)建構的能力，動態(tài)生成的能力，綜合融通的能力和終身學習力?！薄?】做為一個班主任，不僅要專業(yè)，更要有終身學習的能力。一潭死水總是缺少生機和活力，而一潭活水總會創(chuàng)生無限生機！只要一心向學，哪怕只是一個人的獨舞，也會舞出鄉(xiāng)村班主任的幸福！
參考文獻:
【1】張世英.哲學導論【M】.北京:北京大學出版社,2002:353-354,354.
【2】【美】帕克·巴默爾.與自己的生命對話【M】.吳佳綺，譯.北京:中華工商聯(lián)合出版社,2010:119.
【3】李家成.班級日常生活重建中的學生發(fā)展【M】.福州:福建教育出版社，2015:286
【4】李家成.對班主任工作專業(yè)標準研制的建議【J】.班主任之友.2016.NO.5
