我家的孩子從3歲就開始啟蒙，看動(dòng)畫片maizy,小豬佩奇，迪士尼神奇英語等等繪本。現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)快兩年了，雖然孩子不抗拒，但是將近兩年的輸入，孩子依然都沒有輸出。

我相信很多的家長(zhǎng)都會(huì)遇到上面的情況，而家長(zhǎng)也不知道應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

兩年的時(shí)間，按道理來說英語輸入的時(shí)間是挺久了。但是沒有輸出，只能夠說明輸入的效率很低，導(dǎo)致孩子的英語啟蒙效果太差。

一般來說效率低，是采用了不合適的手法，還有就是用了不恰當(dāng)?shù)馁Y源。一般表現(xiàn)在以下的3點(diǎn)中。

第一個(gè)，在啟蒙過程中有過中斷。

也就是孩子沒有持續(xù)的進(jìn)行英語啟蒙，或者在英語啟蒙的時(shí)候，由于家長(zhǎng)缺乏規(guī)劃，導(dǎo)致英語啟蒙的時(shí)候，家長(zhǎng)時(shí)而使用小豬佩奇進(jìn)行英語啟蒙，時(shí)而采用maizy進(jìn)行英語啟蒙。

這樣會(huì)讓孩子在英語啟蒙的過程中感到非常蒙，不知道該學(xué)什么，也很難能夠?qū)W到知識(shí)。

第二個(gè)，在聽力輸入時(shí)候插入了其他的東西。

很多家長(zhǎng)都會(huì)習(xí)慣給孩子翻譯，害怕孩子聽不懂。其實(shí)家長(zhǎng)的初心是好的，因?yàn)橐莆找婚T語言，是需要接觸大量的可理解性的輸入。

但是我不建議家長(zhǎng)直接給孩子翻譯，最理想的做法是利用繪本圖片，讓孩子能夠理解英語意思?；蛘吒改缚梢岳弥w語言來引導(dǎo)孩子理解。

第三個(gè)，你可能在資源的選擇上走向2個(gè)極端。

一種極端是跟著小孩的興趣走，小孩愛看啥就看啥。另一種是完全不關(guān)注小孩的，完全從你認(rèn)為的角度出發(fā)。選擇的英語資源是非常重要的，要根據(jù)繪本的難度、以及孩子的認(rèn)知情況等進(jìn)行繪本選擇。

此外，在英語資源的選擇上，要立體化。

什么是立體化呢？簡(jiǎn)單說就是采用多種形式的英語資料。

很多家長(zhǎng)都會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，聽力輸入除了動(dòng)畫片之外，就沒有其他形式的英語資源了。

其實(shí)，在英語聽力輸入中，點(diǎn)讀、繪本音頻以及動(dòng)畫都要利用起來，多種形式的刺激更加容易讓孩子學(xué)好英語。

特別是書籍帶的音頻，一定要多聽。而英語動(dòng)畫片，我建議作為輔助。

很多人一說到英語啟蒙，就會(huì)想到利用英語動(dòng)畫片啟蒙。其實(shí)在我看來，英語動(dòng)畫片只是輔助的。

因?yàn)閯?dòng)畫片大多數(shù)背景噪雜，小孩看的動(dòng)畫片的英語對(duì)白只是穿插在動(dòng)畫中，并不是密集的英語對(duì)白。

而且畫面有很大的篇幅，這樣我們?cè)诼牭臅r(shí)候如果沒有畫面輔助，就會(huì)造成聽的內(nèi)容的不連續(xù)。

而且這樣從聽力輸入的角度講，效率也太低。這樣子就會(huì)導(dǎo)致看似輸入了很長(zhǎng)時(shí)間，卻沒有輸出的情況。

其實(shí)細(xì)想，我們大人通過美劇學(xué)英語的時(shí)候，也是非常容易被劇情吸引，而忘記了學(xué)習(xí)英語這件事。更何況抗誘惑力比較弱的孩子呢？

其實(shí)以上幾點(diǎn)，總結(jié)起來就是選擇正確的資料，讓孩子更加專注的進(jìn)行英語啟蒙。

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