范圍：解碼

• 來源：《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)：知乎采銅自選集》

• 概述：

“學(xué)習(xí)的重要性不在于‘搬運(yùn)、疊合’，而在于‘重組、構(gòu)建’?！?br> “所謂學(xué)習(xí)，本身就要注重深度和廣度的結(jié)合。廣度不夠讓人閉塞，深度不夠讓人只得皮毛。所以在時(shí)間有限的條件下，我們需要盡量去找最經(jīng)典、最優(yōu)秀的作品，進(jìn)行深度解碼、模仿參研?！?/p>

「會(huì)說話的小黃鴨」

• ?對(duì)于孩子來說，他關(guān)心的是「小黃鴨說了什么」，然后他聽到的是兒歌、故事；
• ?對(duì)于家長(zhǎng)來說，他們關(guān)心的是「小黃鴨是什么」，首先他們會(huì)把它定義為一個(gè)玩具（而不是一只「鴨子」），然后他們可能會(huì)對(duì)這只鴨子的娛樂性、教育性、安全性、性價(jià)比等做出評(píng)判。
• ?對(duì)于玩具工程師來說，他們關(guān)心的是「小黃鴨是怎么做出來的」，他們會(huì)思考和設(shè)計(jì)小黃鴨有哪些功能模塊，會(huì)考慮它的電路結(jié)構(gòu)以及聲光效果。

解碼的層次

1. 它說了什么？（它原本就要傳達(dá)的信息和知識(shí)）
2. 它是什么？（對(duì)文本的反思，以審視的目光對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià)和定性）
3. 它是怎么實(shí)現(xiàn)的？（對(duì)形式和構(gòu)成的洞察，研究寫作、表達(dá)的手法）

偉大的作品，常常是把最美、最鮮的東西蘊(yùn)藏在深處的，你不做一番努力和挖掘，很難嘗到這份鮮美。

適應(yīng)型專家常常主動(dòng)去涉獵那些超出領(lǐng)域范疇之外的、非常規(guī)性的、情境化的問題，不排斥各種新鮮的經(jīng)驗(yàn)刺激，所以他們的知識(shí)系統(tǒng)能夠不斷地?cái)U(kuò)展。

適應(yīng)型知識(shí)系統(tǒng)

• 引申閱讀：
• 卡爾維諾：為什么要讀經(jīng)典作品？
• 徐皓峰影評(píng)集:刀與星辰
• 大頭馬-觀察的途徑——?jiǎng)駞无ūx徐皓峰書

發(fā)現(xiàn)，就需要拿出證據(jù)，暴露途徑。暴露途徑，就是去掉那個(gè)仿佛。

作為一個(gè)捕獲真相的人，在暴露途徑的時(shí)候，必須從始至終把持住，不居高臨下，得意洋洋，也不喬裝矯飾，有所隱瞞。他需要平和而坦誠(chéng)地，不疾不徐地，講出他所看見的東西。如果他沒有摻雜一句因膨脹或利益所產(chǎn)生的謊言，那么，他的聲音不會(huì)因?yàn)樗俣榷チα俊?/p>

思考的途徑

1. 過程，像一個(gè)偵探一樣，把犯罪現(xiàn)場(chǎng)在頭腦中還原出來才行。對(duì)結(jié)論反拆解。
2. 發(fā)散，讀一本書不只是讀一本書；臺(tái)灣著名導(dǎo)演侯孝賢，跟人交往時(shí)，「把每一個(gè)人當(dāng)書來讀」，并且具有一種強(qiáng)大的、欣賞奇奇怪怪的人的能力。
3. 求異，《科學(xué)與方法》中寫道：「正是例外變得重要起來。我們不去尋求相似；我們尤其要全力找出差別，在差別中我們首先應(yīng)該選擇最受強(qiáng)調(diào)的東西，這不僅因?yàn)樗鼈冏顬橐俗⒛?，而且因?yàn)樗鼈冏罡挥袉l(fā)性?！?/code>

• 引申思考：提升設(shè)計(jì)思維

設(shè)計(jì)思維

小結(jié)

• 事物不要只是看到它的表面，試著去理解(發(fā)掘)背后的情境，與構(gòu)造過程