月考后的瑣思

? 第一個(gè)月不知不覺結(jié)束了，月考也開始了，結(jié)束了?？粗y(tǒng)計(jì)的表格，心中的滋味很難言說。心中有著很多的抱怨，感覺帶上這么個(gè)破班，不知道什么時(shí)候是盡頭？上學(xué)期的壞情緒，瞬間就回來了。整個(gè)人都瞬間頹廢下去。此刻，我知道，我這個(gè)學(xué)期裝的很自信，裝的什么事情都沒有發(fā)生，裝的我很大肚，裝的一切都已經(jīng)過去了。一段時(shí)間，我的所有的文字都是一種鼓勵(lì)性的，一種自欺欺人的形式。我一直那一句話提醒自己，除了生死，其他一切都是不重要的。可是，畢竟我們是活生生的人，怎么能夠只關(guān)注生死呢？我們還有好多生死之外的浮云去追求。雖然我們彼此掙得名利權(quán)錢就是浮云，會(huì)隨著我們的離去也消失。可是，沒有一個(gè)人不會(huì)這么大度的放下這一切。我努力了一個(gè)假期的自我療傷，瞬間還是被成績(jī)打敗。壞情緒似乎像病毒一樣的傳染，整個(gè)人都被壞情緒包圍著。壞情緒下思維是極端的，總感覺到這些成績(jī)是學(xué)生的問題，我已經(jīng)沒有辦法了，只能破罐子破摔了。

頹廢了兩天，想了兩天，難受了兩天。

我再一次拿起那份成績(jī)單，看了又看。這是上天給自己最好的禮物，是一種考驗(yàn)。也許，這個(gè)最需要改變的班級(jí)，就是最能夠成就我的班級(jí)。我需要的努力去讓這個(gè)結(jié)果改變，而不是任其自由發(fā)展。我要振作起來，要讓孩子感覺到希望，而不是沒有信心。

我看著成績(jī)單，用筆勾畫著，滿分一個(gè)，九十分四個(gè)，八十分五個(gè)，五十分十四個(gè)，四十分三個(gè)，二十分一個(gè)，十分兩個(gè)，零分一個(gè)。這個(gè)分?jǐn)?shù)，第一個(gè)感覺是后面?zhèn)€位數(shù)和十分的學(xué)生讓這個(gè)班級(jí)沒有潛力，不能夠提升。細(xì)一看，不是五十分的學(xué)生居多么，這些學(xué)生才是班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。這個(gè)群體正是需要老師點(diǎn)撥。也許，我的眼中關(guān)注了后面的幾個(gè)學(xué)生，總感覺到看不到希望。這也許就是黑點(diǎn)效應(yīng)吧。

利用課間，我把學(xué)生一個(gè)個(gè)的叫到辦公室，一個(gè)個(gè)的對(duì)照著試卷，看問題處在什么地方？我驚訝的發(fā)現(xiàn)，五十分的學(xué)生，很多的學(xué)生不是知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，而是計(jì)算的不熟練。很多學(xué)生步驟都基本對(duì)，只有最后的一步算錯(cuò)。我還發(fā)現(xiàn)后面的學(xué)生不是智力的問題，包括零分的哪位，而是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)根本沒有記住。我和每一個(gè)學(xué)生分析問題，探討具體的學(xué)習(xí)方法，以后該怎么學(xué)？我猛然記起，今年在講這些計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)，我誤以為學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有對(duì)于前面的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。孩子畢竟是孩子，需要監(jiān)督。談完話，共同分析了試卷，我讓學(xué)生寫一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，單獨(dú)的交給我。

我在晚上想過，怎么提高學(xué)生的計(jì)算能力，怎么讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)重視起來？很明顯，堅(jiān)決不能夠利用課外的時(shí)間增加負(fù)擔(dān)，或者大量的題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生課外的時(shí)間都排得很滿，學(xué)生需要主動(dòng)學(xué)習(xí)。只好增加上課的效率，同時(shí)，每一天及時(shí)的在黑板上對(duì)于學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，及時(shí)的督促與調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

努力不一定有理想的結(jié)果，但是不努力一定沒有理想的結(jié)果。一定不要辜負(fù)每一個(gè)孩子的期望，不要讓他們對(duì)老師失望