星期五在一年級(jí)上課，孩子們寫拼音作業(yè)。有寫完的拿給我看。通常我們會(huì)怎么說呢？“寫得很整齊?！薄胺浅ＵJ(rèn)真?！边@樣夸獎(jiǎng)可以嗎？可以呀！
但是，我是“如何說孩子才會(huì)聽”的講師，我要用“如何說”的方式去贊賞他們。
“你這個(gè)‘O’寫得這么圓，上下正好頂住線，像書上印的一樣。你是怎么做到的？”孩子一臉驕傲，“我相信其他字母你也可以寫得這么規(guī)范，對(duì)不對(duì)？”
“對(duì)！”孩子滿懷信心地走啦。
又來了一個(gè)孩子，繼續(xù)夸。
“這一行里你覺得哪一個(gè)寫得最好呢？”孩子經(jīng)過比較把最得意的指給我看。
“噢，我也覺得這個(gè)寫得最好?！蔽夜首鞒泽@地說，“咱倆想到一塊啦，你寫這個(gè)字母的時(shí)候一定非常專心，對(duì)不對(duì)？只要專心做事，都可以做好的，加油！”
又走了一個(gè)自信心爆棚的孩子。
我承認(rèn)，當(dāng)我用心夸獎(jiǎng)這些孩子的時(shí)候，我希望看見他們的自信心被點(diǎn)燃，內(nèi)驅(qū)力被激活。
又來了一個(gè)孩子。我接過小手遞上來的本子，仔細(xì)尋找：“你這個(gè)‘b’寫得太漂亮啦，這一豎寫得這么直，像比著尺子寫的，下面的半圓畫得這么流暢。”
小孩子睜大驚奇的眼睛，也許這是他頭一次聽到有人這么夸他。
“以后可以一直這么寫，所有的字母都會(huì)變漂亮的?！?/p>
哈哈！你信不信這些話有神奇的力量，每個(gè)讓我看完作業(yè)的孩子都高高興興地走啦，輕松、滿足地回到座位上,他們都覺得自己是最好的。而我贊賞他們的時(shí)候，我覺得他們真的都特別棒。如果孩子們每天接受到這樣的贊賞，那寫作業(yè)于他們根本不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種與老師，家長(zhǎng)親密互動(dòng)的幸福感受。
一會(huì)，一個(gè)學(xué)生走到跟前對(duì)我說：“謝謝老師給我判作業(yè)?！?/p>
這個(gè)“瓜”來得有點(diǎn)突然，不過很甜喲！
講“如何說孩子才會(huì)聽”課程時(shí)用到一個(gè)材料，是美國(guó)知名教育家皮爾遜的演講，叫《每一個(gè)孩子都需要一個(gè)冠軍》。皮爾遜，教書育人40年，她的演講充滿愛與熱情，淋漓盡致地展現(xiàn)出一名教師對(duì)孩子，對(duì)教育事業(yè)的熱愛。
她講了這樣一個(gè)案例：
有一次我做了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，20道題有一個(gè)孩子錯(cuò)了18道。
我在他的卷子上寫了個(gè)‘+2’和一個(gè)大的笑臉。
他說：“皮爾遜老師，這是不及格嗎？”
我說“是。”
他接著說：“那你為什么給我一個(gè)笑臉？”
我說：“因?yàn)槟阏凉u入佳境。你沒有全錯(cuò)，還對(duì)了兩個(gè)。”我說，“我們復(fù)習(xí)這些題的時(shí)候，難道你不會(huì)做得更好嗎？”
他說：“是的老師，我可以做得更好。”
最后皮爾遜老師總結(jié)道：“大家看‘-18’讓人感覺想死，‘+2’意味著我沒有那么糟。如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn)，不害怕思考，每個(gè)孩子都可以成為冠軍。一個(gè)成年人要永遠(yuǎn)不放棄他們，懂得聯(lián)系的強(qiáng)大力量，堅(jiān)定他們可以變成那個(gè)最好的自己?！?/p>
這個(gè)視頻每看一次，心靈被震撼一次。我們對(duì)兒童世界的認(rèn)知非常膚淺，在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果再用不合適的方式去對(duì)待他們，就像用狂風(fēng)暴雨去澆灌小草，結(jié)果一定不會(huì)叫人滿意。
孩子稚嫩的心靈需要好好呵護(hù)，他們需要得到認(rèn)可，需要撥動(dòng)心弦的贊賞。愿每一位家長(zhǎng)和老師都能了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，理解孩子的內(nèi)在需求，溫柔以待，靜待花開。
