3歲的小女孩，在爺爺碰她手的時候大聲叫喊，“別碰我，你在干什么？男孩子不能碰女孩子的“。女孩認(rèn)真地斥責(zé)，隔著屏幕都能感覺到爺爺?shù)膶擂巍?/p>
視頻是女孩媽媽傳到網(wǎng)絡(luò)上的。女孩媽媽說，擔(dān)心孩子被欺負(fù)，會給孩子讀關(guān)于性教育的繪本，教她男女有別，所以才會有視頻中出現(xiàn)的一幕。
這段視頻在網(wǎng)上引起網(wǎng)友激烈的討論，有人為媽媽叫好，有人覺得媽媽的教育太極端了，也有人覺得對3歲孩子進(jìn)行性教育太早。
對3歲的孩子進(jìn)行性教育，早嗎？
在這點(diǎn)上，我跟女孩媽媽的觀點(diǎn)是一致的，給孩子的性教育，3歲絕對不早，如果可以，還應(yīng)該更早。
很多人對性教育的認(rèn)識都有誤區(qū)，覺得性就是那些難以啟齒的事，怎么能對3歲的孩子進(jìn)行那方面的教育呢？事實上，性教育包括很多方面，比如教孩子認(rèn)識性別，認(rèn)識身體，學(xué)會如何與不同性別的人交往，戀愛觀，擇偶觀等等。
美國性教育專家黛布拉博士認(rèn)為，性教育要從嬰兒期開始。性教育是個持續(xù)的過程，它不是一蹴而就的，不是父母跟孩子進(jìn)行幾次鄭重其事地談話，孩子就能獲得終身防護(hù)技能。性教育，跟其他涉及到價值觀的重要問題一樣，是個持續(xù)的過程。
所以，對3歲孩子進(jìn)行性教育，一點(diǎn)都不早。只不過，視頻中的女孩，對爺爺大聲斥責(zé)“別碰我”的行為，算不算一種極端的表現(xiàn)呢？
性教育該如何把握尺度？
在美國性教育書籍《從尿布到約會》中，黛布拉博士把給孩子進(jìn)行性教育分成了4個階段：嬰兒和學(xué)步兒（0-2歲）、學(xué)齡前兒童（2-5歲）、小學(xué)低年級（5-8歲）和小學(xué)高年級和初中（9歲以上）。在不同的階段，根據(jù)孩子的成長特點(diǎn)，給予不同的性教育。
比如，對嬰兒期的孩子，教他們認(rèn)識自己的身體部位，正確對待孩子觸摸生殖器的行為。對孩子來說，他們會探索自己的身體，摸自己的手腳，胳膊腿，摸肚子，摸身體的每個部位，自然也包括生殖器。
有的父母，對在孩子觸摸生殖器時，粗暴地拿開孩子的手，用嚴(yán)厲的語氣說”不“，覺得這是一種恥辱。但實際上，這只是孩子一種正常的探索行為，就像觸摸他們的手指腳趾一樣自然。所以，這個階段，我們要尊重孩子的探索行為，如果你不想讓孩子經(jīng)常觸摸，那就用尿不濕或小內(nèi)褲把他們包起來。
再比如，2-5歲的孩子，有了一定的性別意識，他們會對自己和異性的身體好奇，會問很多關(guān)于生命的問題。我們可以借助繪本，教孩子認(rèn)識身體構(gòu)造。告訴孩子，哪些是他的隱私部位，除了洗澡和醫(yī)生檢查身體，其他時候不能隨意觸碰。
這個階段，孩子可能會做出一些尷尬的舉動，比如在幼兒園，在公共場合觸摸生殖器。我們需要告訴孩子，這是個隱私行為，只能在私下做，什么地方算私下的地方呢？比如你的臥室。
性教育最重要的作用是培養(yǎng)性健康的孩子。他們會對自己的身體感到自豪，會尊重所有人包括自己，他們理解隱私的概念，他們做好了迎接青春期變化的準(zhǔn)備。
在《從尿布到約會》中，作者提出，了解性知識是個循序漸進(jìn)的過程，性健康的家庭會為新挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。比如，父母不應(yīng)該向5歲的孩子講避孕措施，但它們可以告訴孩子，每個嬰兒都需要得到關(guān)愛和照顧，大人會有計劃地生育，規(guī)劃家庭中孩子的數(shù)量。
不管什么階段的性教育，都不應(yīng)該單純強(qiáng)調(diào)“男女授受不親”，更何況，可能的侵害，也不僅限于異性。3歲的孩子不過是剛上幼兒園，有時候累了，還需要家長背著抱著，生活也是處于半自理狀態(tài)，洗澡擦屁股也離不開成人的幫忙。
如果爺爺碰下手都要大喊“別碰我”，“你在干什么”，那爺爺和爸爸是不是完全不用參與到育兒過程，不用抱孩子呢？孩子的反應(yīng)，是她真的從內(nèi)心覺得男女有別，男生不能碰他，還是覺得好玩，這樣做會換來媽媽的稱贊？
性教育是必須的，但不應(yīng)該拘泥于形式，而是要遵從內(nèi)心的導(dǎo)向。在我們教孩子怎么做的時候，要問問自己，我們要向孩子傳達(dá)的，是怎么的性價值觀？保護(hù)孩子，是讓孩子遠(yuǎn)離傷害，而不是遠(yuǎn)離愛。
