面對(duì)一個(gè)未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂(lè)意接受的方式對(duì)他的成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。你必須要把他當(dāng)作一個(gè)“人”來(lái)平等對(duì)待，而不是當(dāng)作一個(gè)“弱小的人”來(lái)征服。

《兒童人格教育》阿德勒——

“對(duì)孩子進(jìn)行教育最好的方式就是讓他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，當(dāng)然，這樣的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)。這樣一來(lái)，孩子的行為就只會(huì)受到事實(shí)本身邏輯的影響，而不會(huì)受到他人的強(qiáng)迫。 ”

不同類(lèi)型的孩子，需要不同的教育方式。

[玫瑰]不自信的孩子：最需要發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，并說(shuō)出來(lái)，給予及時(shí)鼓勵(lì)。

[玫瑰]自大的孩子：最需要的不是打擊，而是放大他的夢(mèng)想，拓寬他的眼界，自大是因?yàn)榭吹降氖澜缣　?

[玫瑰] 膽小的孩子：最需要的不是鼓勵(lì)，而是給他提供各種各樣接觸人和新鮮事物的機(jī)會(huì)。

[玫瑰]對(duì)自我要求過(guò)高的孩子：最需要的是讓他關(guān)注別人的不同，欣賞別人的不同，而不是在乎別人的評(píng)價(jià)。

[玫瑰]不自律的孩子：最需要的不是催促，提醒，而是對(duì)TA的信任，信任是TA最需要獲取的外部力量。