學(xué)生獨(dú)自做題20分鐘后，弱弱地問(wèn)了老師一句：“老師，畫線句在哪？”
老師惱怒：“怎么現(xiàn)在才問(wèn)，所以這20分鐘你在干嘛？”
學(xué)生搪塞：“老師你真聰明?！?/p>
劇終。
做老師已經(jīng)一年有余，這樣的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，不知道家長(zhǎng)看到了會(huì)怎么想，我想很多老師已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了吧。剛做老師那會(huì)兒，我遇到這樣的情況還會(huì)痛心疾首，恨鐵不成鋼，孩子們?yōu)槭裁淳拖氩煌?？?xùn)斥一頓，下次依舊如此，久而久之，自己變成了忍者，裝聾作啞，可內(nèi)心的苦楚卻一天勝過(guò)一天。
做這樣的老師真是窩囊死了，一心想對(duì)孩子負(fù)責(zé)，一心想讓孩子提高成績(jī)，一日日苦口婆心，奈何一片真心竟付錯(cuò)了人，孩子們每天和老師斗智斗勇，以為自己多精明，其實(shí)那點(diǎn)蹩腳的技倆老師一眼看穿，有時(shí)怕拂了孩子的臉面，還要陪他一起演戲。
還有時(shí)候會(huì)遇到一類怎么問(wèn)都不說(shuō)話的內(nèi)向?qū)W生，不知道大家有沒(méi)有體會(huì)，特別像一拳打在棉花上，但是發(fā)作又不好發(fā)作，每次上完課都是一頓抓狂。
說(shuō)白了還是學(xué)生心思并沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有很強(qiáng)的求知欲，他們不知道自己在為誰(shuí)而讀書，不知道如何學(xué)習(xí)更高效，所有的智慧都用在了耍小聰明上，看到他們家長(zhǎng)為了孩子日日操勞，花了巨額學(xué)費(fèi)也要來(lái)補(bǔ)習(xí)，真的很替他們心疼?？赡氵@樣跟孩子說(shuō)他們也當(dāng)作耳旁風(fēng)，這樣的話他們?cè)缇筒恢缆?tīng)過(guò)家長(zhǎng)說(shuō)了多少遍了吧。
換過(guò)來(lái)從孩子的角度講，也挺不容易的，手里有一些九年級(jí)學(xué)生在重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)，每天作業(yè)都要寫到凌晨一兩點(diǎn)，中午沒(méi)有午休時(shí)間，周末還要補(bǔ)課，即使生病了也不敢休息，已經(jīng)有很多同學(xué)出現(xiàn)掉發(fā)情況。我想說(shuō)這樣真的有用嗎？聽(tīng)著好像比我當(dāng)年高考還緊張。即便是普通中學(xué)其他年級(jí)的學(xué)生作業(yè)也不少，我總是不忍心給他們布置作業(yè)，可是不布置一周之后知識(shí)點(diǎn)就全都忘光了。
有些知識(shí)真的是每周都反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，可無(wú)論學(xué)霸或是學(xué)弱都會(huì)出現(xiàn)不同程度地遺忘，這也怪不得他們，學(xué)校作業(yè)已經(jīng)夠多了，學(xué)校知識(shí)可能都還記不過(guò)來(lái)呢，又怎么有時(shí)間復(fù)習(xí)補(bǔ)習(xí)的功課呢。既然如此，又何必來(lái)補(bǔ)習(xí)呢，只不過(guò)圖個(gè)心里安慰罷了。
在從家長(zhǎng)這一方面來(lái)看，有些家長(zhǎng)真的有些過(guò)度焦慮，急于求成，學(xué)習(xí)兩節(jié)課就要求有效果，自己孩子不完成作業(yè)卻來(lái)質(zhì)問(wèn)老師為什么，其實(shí)也能理解，對(duì)于孩子停滯不前的成績(jī)，家長(zhǎng)沒(méi)有任何辦法，又不敢去找公校老師，只能把所有希望都寄托在補(bǔ)課老師這里，把錢一交，以為所有事情都解決了。
還有些家長(zhǎng)，其實(shí)也知道自己孩子不喜歡學(xué)習(xí)，或是說(shuō)沒(méi)必要補(bǔ)習(xí)的，只是大趨勢(shì)如此，誰(shuí)家孩子放假?zèng)]上幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班都不好意思出門，哎，何苦為難自己，又為難了孩子。
老師、孩子、家長(zhǎng)就陷入了這樣的怪圈，家長(zhǎng)逼孩子學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)付公事，老師痛心疾首又不能不教，大家都在痛苦中過(guò)著日子，不知道哪里出了問(wèn)題。
最近參加了不少社群，里面不乏有一些老師，一提到轉(zhuǎn)行的話題，所有老師都揭竿而起紛紛響應(yīng)，不是老師都不負(fù)責(zé)任了，是真的傷不起。
也許現(xiàn)在該解決的根本就不是知識(shí)問(wèn)題，而是心理問(wèn)題，孩子才是學(xué)習(xí)的主體，如果這個(gè)主體自己想不明白，老師和家長(zhǎng)怎么努力都沒(méi)用，所以，也許，我們真的該換種方式做教育的吧。
以上，僅是個(gè)不成熟的教師的一些看法，歡迎探討。
