嗨翻“雙引號(hào)”
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本學(xué)期學(xué)生的寫話已經(jīng)出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的對(duì)話，但對(duì)于引號(hào)的用法卻是糊里糊涂，出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤。結(jié)合課本，書中也出現(xiàn)了大量的對(duì)話課文，而且課后也明確指出，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。我想這兩項(xiàng)內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)習(xí)，也許會(huì)帶來不一樣的效果。
去年，當(dāng)課文中第一次出現(xiàn)對(duì)話的時(shí)候，我就開始訓(xùn)練分角色朗讀，但那個(gè)時(shí)候沒有明確的講解概念。今年我開始有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的分角色朗讀。在《猴子種樹》、《波斯貓找快樂》《找駱駝》這幾篇有大量對(duì)話的課文中，我重點(diǎn)訓(xùn)練了分角色朗讀，跟學(xué)生在合作讀的過程中，讓學(xué)生明確的知道什么是提示語，哪些是人物的對(duì)話。這兩課的對(duì)話也相對(duì)簡(jiǎn)單，提示語都是在前面，而且都是某某說，沒有過多的修飾語。我們?cè)诜纸M合作的練習(xí)中，基本都能讀好，也能很準(zhǔn)確的把握人物對(duì)話的內(nèi)容。
在百花園二里有個(gè)練習(xí)，就是訓(xùn)練提示語中帶有情緒色彩的詞語，這又作為我們訓(xùn)練對(duì)話的第二項(xiàng)內(nèi)容，我們?cè)谡n上玩了一個(gè)游戲。請(qǐng)小組同學(xué)討論一個(gè)場(chǎng)景，然后有其他同學(xué)補(bǔ)充情緒詞語，然后來說出對(duì)話的語氣和內(nèi)容。然后在反之，通過對(duì)話的內(nèi)容，來確定人物應(yīng)該用什么樣的情緒。學(xué)生在玩耍和補(bǔ)充中，漸漸明白提示語中情緒詞語的表達(dá)意義。在讀課文和對(duì)話時(shí)，也讀的更有情感了，而且在以后的對(duì)話的練習(xí)中，他們會(huì)特別的關(guān)注提示語中的情感。
到了后面的課文，例如《小鹿的減法》《我能行》《會(huì)自己的祖國(guó)去》等文中中，對(duì)話的提示語就會(huì)出現(xiàn)變化，不如有的在中間，有的在后面，還出現(xiàn)了沒有提示語的現(xiàn)象。剛開始接觸時(shí)，學(xué)生們會(huì)讀錯(cuò)人物的對(duì)話，特別是對(duì)于提示語在后面，和沒有提示語的。我通過老師的不斷示范和與孩子們的合作讀，讓學(xué)生明白提示語的位置變化，然后又單獨(dú)的通過找提示語的游戲，來讓學(xué)生找到提示語和人物對(duì)話的聯(lián)系。然后我們?cè)谟?xùn)練對(duì)話的時(shí)候，除了常規(guī)的分角色朗讀，我們還加入了去掉提示語來讀，讓他們能迅速的找到人物的對(duì)話，理清人物的關(guān)系。在這個(gè)過程中，學(xué)生漸漸關(guān)注到了標(biāo)點(diǎn)的作用，知道對(duì)話時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“冒號(hào)”“引號(hào)”，而且都知道說的話要用“”引起來。我沒有讓學(xué)生立刻著手去用、去寫，而是重點(diǎn)先讓他們體會(huì)。
做好了前期的這些鋪墊，我又給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)游戲課。在紙上畫出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，具體有冒號(hào)、雙引號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，分小組讓他們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)話，并指定扮演表點(diǎn)符號(hào)的同學(xué)。上場(chǎng)之前，要先對(duì)自己所屬的標(biāo)點(diǎn)，做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解，說清我是什么號(hào)，一般我用在什么時(shí)候或者地方。然后小組排練成一句話，提示語、標(biāo)點(diǎn)、對(duì)話，分個(gè)演繹出來。學(xué)生們玩的不亦樂乎，在玩的過程中知道了，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的在句子中的位置，也初步知道了每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的位置，特別是冒號(hào)和引號(hào)的位置。第二節(jié)我們著手來寫，寫的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是冒號(hào)和引號(hào)的用法和位置。效果很好，但還在個(gè)別孩子那里出現(xiàn)了錯(cuò)誤，出現(xiàn)較多就是結(jié)尾處的符號(hào)，有的會(huì)寫在引號(hào)的外面。發(fā)現(xiàn)的問題單獨(dú)解決，學(xué)生因?yàn)橛辛酥暗膶W(xué)習(xí)和鋪墊，也很容易的就理解了。緊接著下一階段，我們就是在整篇寫話中，出現(xiàn)對(duì)話時(shí)，學(xué)生對(duì)引號(hào)的使用，真的還是很不錯(cuò)的。整個(gè)環(huán)節(jié)，我?guī)е鴮W(xué)生分四個(gè)層次，步步推進(jìn)，把這個(gè)難點(diǎn)問題慢慢消化。
針對(duì)問題扎實(shí)有效的研究，把日常教學(xué)和焦點(diǎn)問題相結(jié)合，一點(diǎn)一點(diǎn)的解決教學(xué)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單、快樂一點(diǎn)。
