提出正確的問(wèn)題,往往等于解決了問(wèn)題的大半。——海森堡

電腦桌前的我，開(kāi)始煩躁起來(lái)。晨讀感想已經(jīng)寫了半個(gè)小時(shí)，最后刪刪減減只剩下標(biāo)題了。

我已經(jīng)可以想象到，沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)的情景是什么樣的，我開(kāi)始會(huì)自責(zé)內(nèi)疚，慢慢地內(nèi)耗，進(jìn)行自我懷疑，還可能還會(huì)把情緒帶給家人。

想到這里，我就有些心痛了。這時(shí)心里有個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)：“何不試試今天晨讀的方法，看看能不能解決問(wèn)題？”

心里的另一個(gè)聲音，馬上回答說(shuō)，或許可以試試呢。

我又重新閱讀了一遍晨讀材料，要想解決問(wèn)題，必須要學(xué)會(huì)提問(wèn)。文中告訴我，提問(wèn)有三個(gè)階段，分別是：為什么、假設(shè)……會(huì)怎么樣、如何做。

第一階段：『為什么』

作者說(shuō)，可執(zhí)行的好問(wèn)題常常能夠?yàn)槲覀儙?lái)改變，是能促使我們成長(zhǎng)的催化劑。那么我要提出一個(gè)好的問(wèn)題：

我能完成今天的晨讀感悟嗎？

這顯然不是一個(gè)好問(wèn)題，答案只有兩種，能或者不能。在一定程度上，就給了我拒絕開(kāi)始的理由。我得再想想……

為什么我對(duì)晨讀感悟沒(méi)信心？

這個(gè)提問(wèn)還不錯(cuò)，我的大腦里開(kāi)始思考，有這些原因：我的寫作經(jīng)驗(yàn)不足，寫作沒(méi)有靈感，寫作要求太高（我想寫出優(yōu)秀的文章，獲得大家認(rèn)可），對(duì)于晨讀材料理解不透徹，缺乏寫作素材……慢慢地我理清了自己的思緒，我的主要問(wèn)題在于好高騖遠(yuǎn)。

第二階段：『假設(shè)……會(huì)怎樣』

理清自己的思緒后，針對(duì)問(wèn)題，需要進(jìn)入第二個(gè)階段的提問(wèn)。

作者說(shuō)，這次提問(wèn)要大膽想象，推翻原有的概念，用全新的思維來(lái)衡量。

我想：假設(shè)晨讀感悟是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想前必須要做的事情，我會(huì)怎么樣去做？

那當(dāng)然是，立馬打開(kāi)文檔去做，先完成再完美。如果連這些小事都做不了，還談什么夢(mèng)想呀！

這樣大膽的想象，是在尋找另一種可能性，不但可以幫助我們更好地完成任務(wù)，還會(huì)有意外地創(chuàng)新！

第三階段：『如何做』

第三階段是執(zhí)行具體解決問(wèn)題的階段，你需要有強(qiáng)大的執(zhí)行力，來(lái)圍繞怎樣做而行動(dòng)。

前一階段的假設(shè)，只是為解決問(wèn)題新增了動(dòng)力，這一階段才是關(guān)鍵的一步：行動(dòng)。

還是拿晨讀感悟?yàn)槔?，為什么我每次寫晨讀感悟都那么艱難？

1.心態(tài)方面：從一開(kāi)始的興致勃勃到后來(lái)的煩躁不安，主要是心態(tài)問(wèn)題：追求完美和急于求成，就不敢下筆了；

2.理解能力：理解力一般，沒(méi)有領(lǐng)悟到晨讀材料真正的本質(zhì)；

3.積累素材：素材庫(kù)太匱乏，每次寫作時(shí)腦子里空空的。

該如何完成晨讀感悟呢？首先告訴自己，心態(tài)放松，寫下自己的真實(shí)感悟就好了，只需對(duì)自己負(fù)責(zé)就好了；其次平時(shí)需要多閱讀，多思考，提高理解能力；最后寫作時(shí)，多進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，平時(shí)多留心和積累素材。其實(shí)，只要做到了這3點(diǎn)，任何寫作都不害怕了！

就這樣，我的晨讀感悟就完成了！