1、研讀案例
2、繪制自我介紹的思維導(dǎo)圖
3、看《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，談?wù)劯邢?br>
看經(jīng)典永流傳有感
一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的支教梁老師，把一百多首古詩(shī)譜曲教孩子們唱，在央視的舞臺(tái)上，他們演唱了清．袁枚的《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！碧μ\多寄生于陰暗潮濕之處，如此一個(gè)不宜生命成長(zhǎng)的地方，可是苔蘚卻長(zhǎng)出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春，憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，突破環(huán)境的重重窒礙，煥發(fā)青春的光采。苔花也許用放大鏡才能看到，雖然小但是也可以綻放。
靈感、創(chuàng)新是在本質(zhì)上的，從內(nèi)容到形式的全面突破。這就要求藝術(shù)家首先是一個(gè)有靈魂的人，而絕大多數(shù)的明星，有名、有錢，沒靈魂。多少有名氣的歌者，看不到他們的靈魂，只有聲音、歌詞、技巧，膚淺的觸及不到靈魂的層面，所以不能產(chǎn)生震撼。
《經(jīng)典永流傳》在歌曲的結(jié)構(gòu)上，并不是只把古詩(shī)詞用現(xiàn)代音樂演繹一遍，古詩(shī)只是歌曲的其中一部分，站在現(xiàn)在的立場(chǎng)要表達(dá)什么是主體，臺(tái)灣原住民民歌手胡德夫，他唱的元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，用古謠這種形式，古今融為一體。他先用英文演唱“我們?cè)?jīng)擁有過的美好的事物，都已經(jīng)化為深山里永遠(yuǎn)常綠的葉子。
《經(jīng)典詠流傳》中每一首歌和每一首詩(shī)的背后都有一段人生，而每一段人生的背后承載的是輝煌或失落，但都與亙古綿延的文化傳統(tǒng)相連接。
4、生活中的案例
5、圖片定位記憶《觀滄?！?br>
1.大石頭? 東臨碣石以觀滄海
2.河水? ? 水何澹澹山島竦峙
3.懸崖? ? 懸崖上面 樹木叢生百草豐茂
4.飛鳥? ? 候鳥遷徙 秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起
5.馬蹄? ? 馬蹄在日月上行走 日月之行若出其中
6.馬身上的紅球? 紅球像星星，星漢燦爛，若出其里
7.曹操的臉 曹操很高興在唱歌 幸甚至哉歌以詠志
