【書(shū)中最觸動(dòng)你的點(diǎn)】
要想早日讓孩子自立，就得先讓孩子學(xué)會(huì)依賴。
想要成為一個(gè)好媽媽，不僅要溫暖、會(huì)動(dòng)、慈愛(ài)，還要有準(zhǔn)確把握雙方關(guān)系的能力，即清楚地知道什么時(shí)候該把孩子摟緊，什么時(shí)候該放手。
【觸動(dòng)感悟】
讓孩子感受到愛(ài)，有安全感，她就可以安心走出去，去探索外面的世界。
我想起Emily3歲去上幼兒園，事先我做了很多準(zhǔn)備。
我對(duì)自己是先提升認(rèn)知，同時(shí)做好做心里干預(yù)和預(yù)防措施。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候我知道了安全感的建構(gòu)有三級(jí)，
第一級(jí)安全感的建構(gòu)模式是孩子朝向母親，更多依賴母親。
第二級(jí)安全感的建構(gòu)模式是孩子朝向外部世界，開(kāi)始脫離母親，建構(gòu)對(duì)周?chē)澜绲陌踩小?/p>
第三級(jí)安全感的建構(gòu)模式是孩子對(duì)這個(gè)世界更多更大的安全感，這需要他們離開(kāi)熟悉的家，到外面的世界經(jīng)歷安全感建構(gòu)的過(guò)程。
那我的做法就是在建構(gòu)第一級(jí)模式時(shí)，給足孩子的愛(ài)和安全感，當(dāng)她依戀我的時(shí)候我及時(shí)給予回應(yīng)和關(guān)注。這樣她知道她有愛(ài)的后盾，摔了，磕了，餓了，難過(guò)了，一回頭，媽咪都在。
接下來(lái)是第二級(jí)模式建構(gòu)，孩子的安全感是朝著漸漸離父母而去的方向發(fā)展的，這是人類成長(zhǎng)的必然方向。
這時(shí)期她的內(nèi)心也很掙扎她開(kāi)始想獨(dú)立，又擔(dān)心失去媽咪的愛(ài)。我要做的就是讓Emily知道沒(méi)有媽咪的貼身保護(hù)，這個(gè)世界依然是安全的。目的是讓她建立對(duì)外面世界的安全感，對(duì)這個(gè)世界的信任感。
接下來(lái)就是第三級(jí)模式建構(gòu)，孩子對(duì)遠(yuǎn)離熟悉的家和家人的環(huán)境產(chǎn)生的信任感，這種信任感給予了孩子極大的內(nèi)心力量。
Emily她要上幼兒園了，離開(kāi)自己熟悉的環(huán)境，去到一個(gè)完全不熟悉的地方和一群不熟悉的人在一起生活，對(duì)新環(huán)境她有恐懼感，擔(dān)憂媽咪不要她，擔(dān)心幼兒園的老師和小朋友與自己的關(guān)系……我感受到她的焦慮不安。
好在那是學(xué)校也允許家長(zhǎng)陪讀一段時(shí)間，前2周老師允許父母在班上，第三周老師希望父母慢慢退出班級(jí)，分離總是煎熬的，Emily一開(kāi)始拉著我衣服不放，我安慰她媽咪就坐旁邊，然后我慢慢朝門(mén)口移動(dòng)，她一會(huì)一會(huì)回頭觀察看看我在哪里。然后我慢慢離開(kāi)教室，一開(kāi)始她會(huì)哭著問(wèn)老師媽咪在哪里，她也只會(huì)說(shuō)這么一句西班牙語(yǔ)，其他她不會(huì)說(shuō)。
老師雖然聽(tīng)不懂中文，但是她理解Emily的心情，我躲在Emily看不見(jiàn)我的地方，我看到老師把Emily抱在懷里，溫柔有耐心的安慰著她，Emily慢慢平復(fù)心情和老師小朋友一起玩。
我在一旁看著，心里雖然不舍，但是抹去眼淚后我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，來(lái)到校門(mén)口等她，我和她約定，一到放學(xué)時(shí)間媽咪會(huì)第一個(gè)出現(xiàn)在班級(jí)門(mén)口，我也堅(jiān)持一個(gè)月，期間我還借助繪本讀物幫助她適應(yīng)新環(huán)境。
一個(gè)月后，我和她商量要不要坐校車(chē)去學(xué)校，因?yàn)楹闷嫠赂胰L試，之后對(duì)我說(shuō)，媽咪你和爸比去上班吧，我可以自己坐校車(chē)去學(xué)校，校車(chē)司機(jī)、老師都會(huì)照顧好我的，小朋友會(huì)和我玩，你不用擔(dān)心我。
從那以后，Emily對(duì)外面世界安全感建構(gòu)慢慢形成，她勇敢去交朋友，探索外面的世界。
要想早日讓孩子自立，就得先讓孩子學(xué)會(huì)依賴。
如果在孩子很小的時(shí)候媽媽就把孩子往外推，那么孩子根本哪里都不想去，他沒(méi)有足夠的安全感去嘗試建立新的關(guān)系。
等孩子再大一點(diǎn)，他不那么脆弱的時(shí)候，媽媽對(duì)孩子的保護(hù)就可以放松一點(diǎn)。他就學(xué)著向外發(fā)展關(guān)系，在外面玩的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)一些。最終，他會(huì)強(qiáng)化這種友好關(guān)系，拓寬自己的安全基地。
現(xiàn)在Emily喜歡出去找朋友玩，先生笑稱這女兒越長(zhǎng)大越不著家了。
【列出本書(shū)中對(duì)自己可行的實(shí)踐清單】
多對(duì)孩子笑笑，回應(yīng)孩子，肯定孩子，鼓勵(lì)孩子，擁抱孩子。
想起一段話：
這個(gè)世界上所有的愛(ài)都是以聚合為目的，唯有親子之愛(ài)，是以分離為目的。
我能做的就是清楚地知道什么時(shí)候該把孩子摟緊，什么時(shí)候該放手。
同時(shí)教孩子所需的生活技能，為人處事之道，讓她自己學(xué)會(huì)后，有能量去面對(duì)生活。
