抖音連線里有很多是關(guān)于孩子不上學(xué)的，我們?cè)陉P(guān)注孩子怎樣才能去學(xué)校之前思考過(guò)都發(fā)生過(guò)什么嗎？孩子不是突然不上學(xué)的。
孩子最初都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的階段（當(dāng)然有的孩子是因?yàn)槿穗H關(guān)系或別的原因）。
逃避痛苦，追求快樂(lè)是每個(gè)人的本能選擇，為什么孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候總是那么被動(dòng)？
核心的原因就是：孩子一想到學(xué)習(xí)，滿腦子都是“痛苦”的回憶：
當(dāng)孩子作業(yè)沒(méi)寫好的時(shí)候，媽媽沒(méi)有按照正確的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的流程去處理，而是撕了孩子的作業(yè)；當(dāng)孩子考試沒(méi)考好時(shí)，爸爸不會(huì)引導(dǎo)孩子分析試卷，不會(huì)引導(dǎo)孩子做學(xué)業(yè)管理，不會(huì)和孩子開展成長(zhǎng)對(duì)話，而是簡(jiǎn)單粗暴的把孩子一頓打；
寫作業(yè)的時(shí)候，媽媽像盯犯人一樣一直在身后盯著；背書的時(shí)候，因?yàn)楸车寐?，媽媽臉上帶著失望的表情…?/p>
當(dāng)孩子的頭腦中關(guān)于學(xué)習(xí)，存儲(chǔ)了太多負(fù)面的東西，再次面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，自然有一種苦大仇深的感覺(jué)，學(xué)習(xí)自然被動(dòng)！
因?yàn)檎l(shuí)也不想天天去做一件讓自己難受的事情……
想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，要讓他把學(xué)習(xí)和快樂(lè)的感受鏈接起來(lái)！正像院長(zhǎng)所說(shuō)，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們給到美好的伴隨情緒，孩子才愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。
孩子在不主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候我們沒(méi)有科學(xué)的方法去干預(yù)，也就一點(diǎn)點(diǎn)讓孩子由不主動(dòng)到討厭，一個(gè)厭學(xué)的孩子就誕生了。
孩子厭學(xué)的原因有哪些呢？
1，他無(wú)法完成的挫敗感，求而不得。
2，他無(wú)法面對(duì)自己的失敗和無(wú)能，習(xí)得性無(wú)助。
3，他無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng)，老師的批評(píng)指責(zé)。在孩子無(wú)助的時(shí)候，我們沒(méi)有給到具體的指導(dǎo)。
改變方案。
1，父母學(xué)會(huì)閉嘴，不批評(píng)，不反駁。從空間物理環(huán)境做起，讓家庭環(huán)境更有序。
2，家長(zhǎng)要成為孩子的支持力量，讓孩子內(nèi)在更有力量。
3，做減法。在協(xié)商的基礎(chǔ)上最好停掉孩子所有課外輔導(dǎo)，只做會(huì)的題目，不會(huì)做的中等題查資料，難題直接放棄。讓孩子在學(xué)習(xí)上有成就感，慢慢建立自信！同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)求助，提升求助能力。
4，設(shè)置可以達(dá)到的小目標(biāo)，一旦成功就給他來(lái)個(gè)慶祝儀式，讓他體會(huì)達(dá)成目標(biāo)之后的成就感！多強(qiáng)化做得到的。
5，父母是孩子最好的老師，要先成長(zhǎng)自己，做孩子的人生導(dǎo)師。
如果我們沒(méi)有關(guān)注到這些，繼續(xù)發(fā)展下去，孩子很有可能退縮到家里不上學(xué)，試想一下，面對(duì)一個(gè)不上學(xué)的孩子，我們有足夠的心理能量去應(yīng)對(duì)嗎？我們又該如何做呢？
今天不想寫太多了，我要好好感受邊游玩邊學(xué)習(xí)是怎么一種美好的感覺(jué)。
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