這堂課好笑嗎？確實笑了，但是笑過之后，就再也笑不起來了。
前段時間聽了一堂有意思的語文課。就是大家都熟悉的陶淵明的《桃花源記》，有一段老師和同學(xué)的對話，真的令人可好笑，哄堂大笑。
再說原委之前，我還是把這篇文章貼上，我們來重溫一下
這無疑是陶公筆下的理想社會，阡陌交錯，雞犬相聞。民風(fēng)淳樸，熱情好客。陶淵明之所以寫出《桃花源記》，是因為在當(dāng)時社會是沒有的景象，只是他理想的一隅罷了。想讀懂它，必須要了解當(dāng)時的社會背景
本有“大濟蒼生”之志陶淵明，生活的時代正是晉宋易代之際，朝庭極端腐敗，賦稅徭役繁重。空有一腔報負的陶淵明，得仕而不得志。他不愿隨波逐流，充當(dāng)統(tǒng)治者剝削民眾的工具。辭官歸隱，
但他雖“心遠地自偏”，但“猛志固常在”，仍舊關(guān)心國家政事。他從固有的儒家觀念出發(fā)，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，加深了對現(xiàn)實社會的憎恨。但他無法改變、也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣。
這就是這篇古文給我們今人的意義所在吧。但是生活在今天時代大背景下的孩子們，如果沒有詳盡的解說和當(dāng)時背景的深刻了解。是很難真正意義上的讀懂這篇文章的。
下面我就來詳細的說說我聽了這堂課，老師先讓同學(xué)們朗讀了這篇古文，然后下面的對話就很有意思了。
讀過之后，老師找同學(xué)提問。
老師:這篇文章勾勒了陶淵明心目中的理想社會，也是他的夢寐以求，那么，你的理想是什么？
學(xué)生:我也想過那樣的生活，每天無拘無束，做自己想做的事。
老師:你最想做什么呢？
吃飯，睡覺，玩。
這就是我的理想。
老師:你不要工作嗎？那你靠什么養(yǎng)活自己呢？
學(xué)生:不想，工作太累
老師:那你每天吃什么？
學(xué)生沉默，有人在下面回答:吃雞
下面哄堂大笑，我也不能理解所謂的吃雞是什么？是文章里的"設(shè)酒殺雞作食″嗎？還是游戲里的"吃雞″呢？
老師又問:你不再愿意工作，總會坐吃山空，吃了了怎么辦?。?/p>
學(xué)生:死唄
…………？！下面又是一陣哄堂大笑。我也跟著笑了，然，大笑之后，我卻再也笑不起來了。繼而帶給我的是震撼，還有深深的思考。
固然，現(xiàn)在的初中生都是些十三四歲的孩子，他的回答幼稚可笑。他這種貪圖享受，好逸惡勞的思想，也不能代表其他的孩子。但是就是這個別，卻能反映出一個問題，考驗著教師的耐心引導(dǎo)和教育方式。
現(xiàn)在的小孩兒都被慣壞了吧？真是不懂事。平常只為高分，變成了沒有情商的人。曾經(jīng)網(wǎng)上流傳的一個事件，我想大家也可能都知道。就是一個小男孩兒被他的父母寵著慣著，平常都是衣來伸手，飯來張口，十多歲了，還要媽媽親自喂。不喂就不吃。后來他父母意外去世，都長到十七八歲的人也沒有自理能力。成天靠別人照顧。東家一頓西家一頓。后來他的表哥去給他送飯，卻發(fā)現(xiàn)他死在自己家里，原因就是，餓死的，這很讓人痛心。是誰殺了他呢？
今天的社會在發(fā)展，大家都希望過上好的太平生活。生活在我們這個國度的孩子們，沒有戰(zhàn)爭的侵擾，衣食無憂。比起以前，比起其他有戰(zhàn)亂的國家，可謂是幸福的嘞，然，今天的世界并不太平。還有強權(quán)和霸凌。在某些地區(qū)仍然戰(zhàn)亂不斷，人們生活在水深火熱之中，桃花源也是他們所向往的，我們今天之所以能生活的平靜安詳，是與我們偉大祖國的強大分不開。我們更應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福生活。
