63天的寫作實(shí)訓(xùn)結(jié)束了。從詩(shī)歌寫作短跑到小說(shuō)創(chuàng)作長(zhǎng)跑，我在這63天里收獲了很多。

剛開始的詩(shī)歌寫作真是令人苦惱，感覺每天都像是在無(wú)病呻吟，寫的東西深度不夠，內(nèi)容也不夠豐富，但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)其實(shí)把情緒轉(zhuǎn)變成文字也是很好的一種方式，用文字記錄下當(dāng)時(shí)的所感所想，回頭看時(shí)也很有意義。

往常對(duì)寫作課的印象就是枯燥無(wú)味，老師在上面干巴巴地講，下面的同學(xué)昏昏欲睡。但這次的基礎(chǔ)寫作課程，老師把主體定為學(xué)生，讓學(xué)生完全參與到這門課程中來(lái)，老師掌舵學(xué)生劃槳，這種模式讓我們樂(lè)于主動(dòng)接受、參與。

片段寫作我覺得相對(duì)好寫，文體也沒(méi)太多要求，是有針對(duì)性的練習(xí)，老師把寫作對(duì)象做了劃分，基本上各種對(duì)象都有涉及，讓同學(xué)們?yōu)樾≌f(shuō)創(chuàng)作打基礎(chǔ)做鋪墊。最讓人頭疼的就是小說(shuō)創(chuàng)作，內(nèi)容的連貫性，語(yǔ)言表達(dá)，故事的層層遞進(jìn)，人物關(guān)系等等等等，每一點(diǎn)都要兼顧，后來(lái)覺得準(zhǔn)備的差不多了，可真開始動(dòng)筆，又覺得自己的語(yǔ)言真的太蒼白無(wú)力了，不能把故事很好的敘述出來(lái)，不能很好的展現(xiàn)人物性格特征，不能讓情節(jié)很好的發(fā)展下去。

我覺得寫作課程上同學(xué)們的互評(píng)環(huán)節(jié)很有意思，給同學(xué)們提一些建議，從而也可以了解自身的不足，再次創(chuàng)作的時(shí)候也可以注意相關(guān)問(wèn)題。另外呢也可以讓同學(xué)更加了解彼此，從同學(xué)的文字里看到的跟他表面可能是不一樣的，會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)對(duì)方?；A(chǔ)寫作課用生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行，收獲頗豐，如果我是寫作老師，可能同學(xué)們都在下面睡覺吧……老師的課堂氛圍挺好的，大家一起交流溝通，共同進(jìn)步。