? ? 每節(jié)課前小教研不可少，書中每個知識點都值得探討，課堂上的氣氛，學(xué)生的生成，都值得思考。

? ? 有教師會覺得學(xué)生的錯誤不可思議，覺得學(xué)生太笨，怎么一屆不如一屆，但是我曾經(jīng)聽到過一個資深教師說：“現(xiàn)在的孩子肯定是越來越聰明，他們從信息的獲得，對世界認識的方法，比我們那時候要先進的多，”這一點是毋庸置疑的，學(xué)生的思維已經(jīng)大開，但是我們還在按部就班，就像在教學(xué)角的度量一課時，我還在循循誘導(dǎo)孩子用什么來測量角度，但是孩子已經(jīng)拿出了量角器。

? ? ? 所以，孩子的錯誤，固然有他的原因，但是作為教師，我們是否應(yīng)該反思自己的理念，是否跟得上當(dāng)下新人的想法，就像有人說，人是健忘的，當(dāng)我們長大后，就忘了小時候的苦惱開心與困惑。

? ? ? 感同身受，即便我們再放低自己的姿態(tài)，也還是會出現(xiàn)凌駕于學(xué)生的時候，所以，允許孩子犯錯，給他們最大的空間，把好成長的船舵，讓它正確航行即可。