1.

心理學家研究發(fā)現(xiàn)：人們對天賦和努力的態(tài)度存在矛盾：人們更喜歡有天賦的人，盡管人們嘴上強調(diào)努力奮斗獲得成就，但在對努力奮斗取得成功的人和憑借極強天賦能力取得成功的人相比，人們內(nèi)心更偏愛后者。

上學時，班里總有些接受力很強的聰明孩子，老師講某個概念或某個題目時，一點就通，而那些相對笨孩子總是要課下付出好多心力反復學習、領悟才能獲得理解。所以與笨笨的默默努力學習取得優(yōu)秀成績相比，那些看起來不需要花費太多時間學習就能取得不差的成績的孩子，更加備受老師和家長喜歡和贊揚，比如說這孩子腦瓜就是聰明，有天賦……很長一段時間，努力在我的頭腦里似乎是令人羞愧的事兒，甚至為自己付出更多努力才能拿到好成績這事兒感到很懊惱和悲哀……想必那時頭腦完全接收了來自周圍大人們錯誤認知的印刻，對努力vs天賦這事兒獲得的太多消極體驗，以至于上了大學后徹底放棄所謂的努力！

2.

科學研究已經(jīng)證實，天賦并不是一個常量。隨著訓練的持續(xù)與加深，天賦也像肌肉一樣可以得到增強。

當你覺得自己天賦平平時，你有兩個選擇，一個是放棄努力，甘于平庸。這樣的后果會讓你自己更加平庸甚至落后。另外一個選擇就是努力，不在意天賦的暫時不足，通過訓練，長期保持精進狀態(tài)，那么天賦會獲得增長，自己可以不斷向成功那邊靠攏。

多數(shù)人之所以容易做出第一個選擇，首先是大腦里無意識的將天賦固化了。一旦使用這種固化思維，天賦成了不可改變的事物，那我們的命運就陷入了天賦決定論的誤區(qū)里。另外心理學角度看，天賦論也是出于自我保護的自戀需求，為當時看起來還沒那么優(yōu)秀的自我找到一個安慰保護的本能措施。把成就或成績歸因為天賦，意味著此事兒非我能做，也就跟我沒關系了，這個我獲得了內(nèi)心的解脫，所以當人們看到他人的成功時常常更愿意強調(diào)或歸因天賦的重要。

3.

當我們把注意力都放在天賦的比較上時，注定忽略許多其他因素。不可忽視的因素應該是努力，長期堅持不懈努力，也就是說努力的程度，從更長遠的維度看顯得尤為重要。

那么，面對你的人生還是做一個長遠的抉擇吧，善用你的天賦。當你覺得自己頗有天賦時，別忘了提醒自己用努力的方式讓自己的天賦充分發(fā)揮，否則天賦只被埋沒。當你覺得自己天賦一般或沒什么天賦，也不要灰心自暴自棄，把自己的人生放在長期的維度里考量，堅毅的努力會帶來意想不到的改變。