1.混沌
“接下來，請肖老師選擇一支隊伍”，馬老師的話音響起的那一刻，我腦海中盤旋著的是組隊的二十分鐘內(nèi)，教室里所發(fā)生的故事。
第一支隊伍很快成立，他們果敢、智慧。活潑的小飛俠泳航把眼前這一刻，他相中的所有優(yōu)秀成員全匯聚到一起，有當前最高學歷——剛剛六年級畢業(yè)的靖，有數(shù)學小子、圍棋高手坤、面對每支隊伍必得有一個女孩的要求，他們又在第一時間，把他們能看到的最能干、最隨和的夏涵拉到麾下。于是，一支活力噴發(fā)的小隊組成，他們?yōu)樽约好麨椤皞b客隊——“縱死俠骨香，不慚世上英?！?/p>
第二支隊伍是奇跡隊。不得不說，這支小隊很強大。來自紹興的奕馳姑娘，去年冬令營已隨同馬玲老師學習，朗誦、演講、交流能力，不在話下。來自上海的越天，今天第一次相見，可是小家伙那雙透亮機靈的雙眼，還有組隊時竟然是他在召集隊員，迅速匯聚了當時的另一批精英——奕馳、禹同、悅涵。
這群少年的口號也頗有氣勢——不要等待奇跡的發(fā)生，因為 奇跡在等待著我們?nèi)?chuàng)造。
最后余下幾個怎樣的孩子呢？
軒越，明亮、熱情，今日帶著N多造型各種魔方來到永無島。一來教室，掏出魔方，刷刷轉(zhuǎn)動，三階、四階、三角形，都是極都短時間內(nèi)迅速搞定。這一華麗出場，引得遠道而來、還不認識一個小飛俠的王瓊老師，把他拉入導師麾下，成為第一號成員——泳航、古靖等孩子因他而相聚匯聚大王老師麾下。
可是結(jié)果呢？
組隊之際，馬老師出其不意地告訴所有人，組隊是不能這樣玩滴，得符合以下規(guī)則：
于是，軒越不得不和好友分開，這一分開使他內(nèi)心一時間滿是惆悵。就在少年惆悵間，好友泳航組好了隊伍，他只能憂桑地四處望望，繼續(xù)等待。
子昂，來自河南禹州慧潤階梯的少年。去年11月，我曾帶著他們班共讀《世說新語》?？墒牵矍斑@個少年似乎不知所措。他帶來了魔方，可是看著另兩個男孩似乎是這間教室的主人般熱騰騰地玩轉(zhuǎn)一切，技術(shù)那么好，他的魔方便一直在包中放著，只是靜靜地坐在桌前，看著教室里的一切，直到我把軒越帶給他認識。
還有兩個孩子——思語、之江，他倆同時三年級，是此次少年背包客中年齡最小的。
思語天真、明朗，她才不管馬老師的組隊要求意味著什么呢，只管開心地和幾位女孩在一起聊天。最后，身邊女孩一個接一個，被人選走，她卻還不著急。
之江呢，是一個特別乖的孩子，他來到教室，只是一直靜靜坐在座位上。
這樣的四個孩子——不得不離開好友的軒越、對一切充滿陌生的子昂、天真的思語、內(nèi)秀的之江——可以說是“被”組合在一起。坐在一塊時，思語還在表示她想去奇跡隊，因為那里有她剛認識的朋友悅涵。
可又是這最后一刻才湊活到一塊的四個孩子，他們卻在第一時間為小隊命名、確定口號：
夢幻之隊，
夢幻夢幻，不走尋常路。
角色與分工，是軒越只用了不到十秒的時間，從身邊伙伴開始分派下去。
作為導師的我，現(xiàn)在有兩支隊伍可以選擇， 一支奇跡隊，一支就是尚在懵懂之中的夢幻隊。
出乎所有人意料，我選擇的恰恰是——夢幻小隊。
是的，若是以我平素的風格，選擇的一定應該是奇跡隊吧。但就在那一刻，有一種柔軟牽動著我，有一種未知在吸引著我：我想知道，在這樣的開端中，這支小隊和我走在一起，可以擁有怎樣的故事。
2.微光
繪制文化衫的時刻到啦。
孩子們似乎有些不安：瞧，別的小隊都是三個老師呢，俠客隊還有強大的力量——美術(shù)老師在呢。而我們的大衛(wèi)老師，因為杭州的暴雨，還滯留在呼和浩特呢。
腫么辦？
不疾不徐，我輕輕說一句——大伙兒可以先確定你最喜歡的主題啊，或者說說，你最想畫上什么內(nèi)容。
沉默被打破，隊長軒越快人快語——既然我們是夢幻隊，那么主題應該是夢幻。
子昂，這一個大男孩提出——我們可以畫星球，我們每個人都是一座星球。
之江說，既然是同一個主題，那么我們可以定下統(tǒng)一的色調(diào)，比如說藍色。
思語卻立刻反駁：色調(diào)都一樣，那豈不是太單調(diào)了？我還想畫上動物呢……
這一刻，我的心很是安定。就這一處簡短的交流，我知道，這群孩子，有內(nèi)才！只是需要時間。
再次拋出問題給他們：意見產(chǎn)生分歧，怎么辦？
軒越果然是隊長——我們把意見綜合在一起吧。
于是他們發(fā)現(xiàn)：每個人都是一座星球，我們在星球上旅行，這樣的旅程很夢幻；他們確定了水星、地球、金星、木星四個星球，每人一個。
鎖定計劃，開始執(zhí)行啦。子昂當即拿出手機，搜索到一張星球為一只狐貍?cè)彳洯h(huán)抱著的圖；軒越點贊子昂的搜圖能力，同時連珠炮似的蹦出一段話——“要不我們馬上組個微信群吧，各自把搜索到的圖，放到群中。哎呀，肖老師，我不會建群，你來建，拉我們?nèi)肴骸?/p>
就這樣，這支小隊有了第一次真正意義上有目的決策。我又看到了，這群孩子， 執(zhí)行與決斷力，不錯！
第一時間，上午11:26，微信群成立。
隨后五分鐘，軒越、子昂各自分享搜到的圖片。
隨后，他們再次商議，定下各自所要表現(xiàn)的內(nèi)容。
隨后，這四個孩子，竟整整40分鐘，不說一句話，只專注于手中的筆。
這一刻，我又看到，這群孩子身上的定力。
當然，我知道，這群孩子，還缺少——對小隊的歸屬感。我決定，暗暗引導一把。
3.契機
午餐時間到了，馬老師給出了午飯任務(wù)，太棒了，這將會是一個不錯的契機。
我告訴所有的孩子，永無島附近，肖老師很熟悉！你們可以盡情選擇你們想去的任何地方。
想吃什么？
竟然一致回答——餛飩！
當然可以！接下來，我卻畫風一轉(zhuǎn)，不過，肖老師才不會告訴你哪有餛飩店呢！我也不會告訴你們，你們找到的店鋪在哪里。背包客要自己出發(fā)尋找啊！
軒越、子昂同時說——百度地圖！兩人都定位在了距離我們926米的吉祥餛飩。
最后，你猜怎么著？竟然是第一次來到杭州的，來自河南的朱子昂，打開導航帶著大家穿過文一西路，穿過紫荊花路，來到了文二路的吉祥餛飩店。
這一路走著，畫風漸漸成為軒越、子昂各領(lǐng)一個小孩在身邊。
子昂前方領(lǐng)路。
軒越在后，是不是提醒大家避過共享單車區(qū)域。
這一段路，被思語在日記中這樣描繪：
餛飩店的路程可真遠哪！我們“翻山越嶺”，終于來到了餛飩店！
哇！這涼爽，我真恨不得一下子變小，跑到餛飩店的空調(diào)里……
4.命名的力量
等餐的時間，是我要助力一把的啦——因為烈日之下的這段旅途，足夠驕傲！涼風吹著，美食將至，我們來點故事做佐料吧。
思語說，這一路，軒越都在照顧他，本來她是不想來我們隊的，現(xiàn)在她有百分之九十九的喜歡我們的小隊了！
軒越說出了“夢幻”這一隊名源于子昂，而子昂則告訴大家，他覺得，我們正在走一段充滿神秘、神奇的旅程。
多好！契機出現(xiàn)，就借著思語的轉(zhuǎn)變——99%的認同以及名字的由來，為我們的夢幻小隊賦予新的意義吧。
最后仍然是子昂，他提出——不在一個虛無縹緲的“白云生處”，不是要“遠上寒山”【這是今天上午剛學習的詩呢！】而是可以在日常中——比如說，我們可以自己去創(chuàng)造夢幻的生活，每天讀不同的故事，每天走進不同的詩人，每天還有很多未知的事情會發(fā)生，這些，都是夢幻。
軒越恍然大悟，哦，我們的“夢幻”就像蒂蒂爾和米蒂爾，他們轉(zhuǎn)動了鉆石之眼，于是面包活了，糖會跳舞了，火成了精靈……
掌聲響起，這一刻，子昂又成了夢幻小隊的文化命名者。
于是，一碗餛飩的遠征，成了一次真正的匯聚。
混沌中，有力量在萌生；故事，就這樣開啟……
